印刷出版工程学院2022年度质量报告

印刷出版工程学院

2022年度质量报告

印刷出版工程学院

2022年11月

印刷出版工程学院2022年度质量报告

2022年，在学校党委的正确领导下，印刷出版工程学院顺应市场动态变革，拓宽专业发展思路，重塑专业核心技能，优化人才培养路径，在保证疫情防控师生安全的前提下，紧盯线上教学质量关，严把人才培养质量关，守住招生就业质量关，抓好教学科研质量关，保障专业发展质量关，为国家和社会培养符合传媒智造产业群用人需求、甘心扎根基层、明事理懂感恩的新时代青年建设者。

1 办学条件

1.1 经费有保障

印刷出版工程学院本着“遵章守纪、合理使用、节约开支”的原则，严格遵守学校财务管理制度，明确资金来源及用途，规范审批权限及流程，对专项经费、大额支出、项目预算等重点工作执行党政联席会议议事制度，如学生奖助学金认定、实训基地项目建设等，坚决守好经济底线。

【案例1】疫情防控有保障

在常态化疫情防控工作期间，学校积极筹措为在校师生提供物资保障的前提下，积极对接优质用人单位、校企合作企业为本院学生捐赠防疫物质，保障关键期的防疫物资够用、日常防疫到位。针对本院实际情况制订疫情防控物资的存放、分发及使用方案，紧密结合当地疫情防控形势和校内防疫管控要求及时向师生发放防疫物资，严格落实防疫制度，科学使用防疫物资，做到专人专管、分发有记录、使用不浪费，有效保障本院师生打赢疫情防控阻击战。全年发放防疫物资统计如下：学校提供防疫手套4800双、口罩13400只、消毒片2000片、消毒液40升、脸盆毛巾246组；企业捐赠口罩9000只、手套3000双、喷雾器1台。

【案例2】学生资助守制度

按照学校《关于做好2022年国家助学金评选工作的通知》（学字［2022］36号）、《关于做好2022年学校贫困生助学金评选工作的通知》（学字［2022］37号）文件的通知，印刷出版工程学院严格遵守《兰州石化职业技术学院国家助学金实施细则》、《兰州石化职业技术大学“贫困学生助学基金”管理章程》、《兰州石化职业技术大学国家助学贷款奖补专项资金实施细则(试行)》的规定，结合本院实际情况制定了《印刷出版工程学院关于开展2022年国家助学金及贫困生助学金评选工作的通知》，按照学生本人申请、班级评定推荐、学院审核公示、党政联席会议研究、上报学校学生工作处的程序完成了2022年国家奖助学金评定工作。本院高度重视关乎学生利益的助学金评选工作，以榜样引领、精准资助和资助育人为重点，兼具激励、导向、反馈、共振的促进作用，学生要有诚信品质和感恩心理，班级评选要保证公平公正，学院审核要科学严谨。本年度学生助学金的评选结果如下：国家助学金401名（一等助学金89名、二等助学金174名、三等助学金138名），学校贫困生助学金6名，国家助学贷款奖补专项资金15名。

1.2 师资重提升

推行“带团队、强师资、补短板”的师资提升计划，以线上培训学习为主渠道，采取集体学、分组学、分专业学的方式，持续提升教学团队的综合实力。

【案例3】发挥省级教学创新团队优势

“印刷媒体技术教学团队”获批2021年甘肃省职业教育教师教学创新团队立项培育，依托印刷传媒产业，立足专业群高质量发展要求，深化产教融合、校企合作，突出“双师型”教师个体成长和团队建设相结合，建成一支政治素质过硬、师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质“双师型”教学团队，持续推动本专业高质量发展。

团队负责人全面贯彻党的教育方针，严守职业道德规范，具有丰富的一线教学及管理经验，以高尚的师德、先进的理念、扎实的学识带领团队成员锐意进取，推动专业发展，勇于改革实践，重视团队培养，赢得师生好评。团队成员18名，其中教授2人，副教授11人，企业高级工程师3人，讲师2人，高级专业技术职称占77%；硕士14人，中青年教师占78%，专职教师中9人具有企业工作经历，企业兼职教师均有10年以上印刷包装企业工作经验。校企共建专业教学指导委员会，制定人才培养方案，共同开发教学资源、开展技术研发及社会服务等，构建校企命运共同体。

通过师德教育、专家论坛、专题讲座等方式，灌输爱岗敬业、无私奉献理念，使团队成员对潜心培养高技术高技能高素质人才更具责任感与使命感，开展全员全过程全方位育人，将不断提高教学成效和育人质量作为共同的承诺。通过校企互聘、共育专业带头人和骨干教师，培养教师工匠精神，提升岗位操作技能，落实三教改革政策，提高社会服务能力及教科研综合实力。

【案例4】参加专业化、多样化的师资培训

优质的教学团队是提高人才培养质量的关键，印刷出版工程学院提出“双元双优”教学团队建设方案。本年度培训以专业教师的双师素质和能力提升为出发点，主要采取网络在线培训，注重案例教学和实操实训的双向提升，通过任务驱动、技能指导、问题研讨等形式，提升教师理实一体化教学能力、专业实践岗位技能；聚焦“双师型”专业教师素质能力提升，针对专业教学方法、课程开发技术、技能强化训练、虚拟实训教学等方面进行了专题培训，旨在拓宽教师团队的教育视野，提高综合素质能力，助力本院教育教学工作的稳步提升。

坚持以提高“师德、师能”为核心，建立以实践成长为重点的培养机制，以专业带头人为引领、骨干教师为主体、青年教师为主力，推行“强师资、补短板”举措，利用寒暑假进修和职业资格培训来提升教师团队实力。

【案例5】教师集体参加思政与安全培训

为深入实施《高等学校课程思政建设指导纲要》，提升高校教师的课程思政教学能力，全面推进课程思政高质量建设，牢记为党育人、为国育才的初心使命，激励广大教师坚定理想信念、厚植爱国情怀、涵养高尚师德。本院33名教师共同参加了“全国高校教师课程思政教学能力培训”，通过线上培训并取得证书。

印刷出版工程学院时刻绷紧安全弦，持续改进安全管理制度与责任体系建设，不断提升实验室安全专业化管理水平，认真学习实验室安全管理知识，重视安全巡查、隐患排查及风险防控工作细节，增强安全红线意识，严防实验室事故发生，确保实训教学稳定运行，为平安校园建设贡献力量。本院24名教师共同参加了“高校教学实验室安全与管理培训”，通过线上培训并取得证书。

贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和关于数字中国建设的重要指示批示精神，引领教师加强师德修养，提升教书育人能力，更新教育观念，拓宽教育视野，提高教育教学能力提升，推动教师队伍数字化转型。学习《中华人民共和国职业教育法》和“时代楷模”中的优秀教师先进事迹，全面理解和准确把握新时代高校教师职业行为十项准则内容，提升教师心理健康教育能力，全面落实立德树人根本任务。本院33名教师完成了“2022年暑期教师研修”线上学习。

2教学改革

2.1 治理体系

始终坚持以党建促业务，在党的先进理论指导下安排部署各项工作，组织实施以纪律代约束，推进工作以制度保安全，项目建设以审计验质量，高标准完成预订目标。

【案例6】强化政治理论学习，提升党建与业务融合水平

完善学院理论学习中心组（扩大）学习制度机制，组织理论学习中心组成员、各支部书记、团总支书记和各党小组组长共同参加理论学习中心组（扩大）学习，并按要求完成学习心得撰写。进一步深入做好党员教育工作，加强学院政治建设，提升执政本领。全年系统学习了习近平总书记在两会上的重要讲话精神、习近平总书记在中共中央政治局关于疫情防控工作重要讲话精神、新修订的职业教育法等，党员干部与教师党员主动将学习内容内化于心、外化于行，为本院各项工作的统筹部署和组织实施指明了方向。

落实学院党总支会议议事规则和党政联席会议议事规则，完善党建工作例会制度，由学院党总支负责人召集各支部书记定期召开党建工作例会，总结前期工作，拟定下一步工作计划。通过建立和完善党建工作制度机制，靠实党建工作责任，形成始终将党建工作责任放在心上，将党建工作任务抓在手里，以踏石有印、抓铁留痕的工作作风开展党建工作的良好局面。学校分管学院工作领导、学院党总支负责人、各支部书记、团总支书记、各班级班主任分层级全方位围绕“党的十九届六中全会精神传达、甘肃省第14次党代会精神传达、新型冠状病毒肺炎防控方案（第九版）、全省第十九个民族团结进步月、第21个全国“安全生产月”、党的二十大精神”等主题给师生上思政大课，全面开展党性教育，不断提升思政课程和课程思政融合水平。印刷出版工程学院全年培养接收预备党员20人、转正党员33人。

通过党建工作例会紧抓意识形态工作，做到提前预判，给出应对方案，同时对学院党总支意识形态责任进行了明确划分，形成《印刷出版工程学院党总支落实意识形态工作责任制差异化责任清单》。利用党建工作例会组织各支部书记、团总支书记学习了新修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，监督全体党员同志学习领会并贯彻落实。围绕党建工作，积极利用好意识形态工作主阵地，充分发挥好学院网站的主流宣传作用，全年在学校网站发布新闻56篇，在印刷学院网站发布新闻159篇。

【案例7】遵守规章制度，加强规范管理

健全本院内部质量保证体系，遵守学校各项规章制度，做到办事有章法、管理有章程，按照学校审批制度及办理流程开展各项重点工作，依据院内管理办法及考核要求推进日常各项工作，履行线上教学管理定期抽查制度、专业实训基地安全月巡查制度、师生疫情防控日报告制度、岗位实习学生动态反馈制度。进一步加强内部档案管理和资料收集工作，统筹做好本院发文工作，规范教学管理、学生管理、重大项目实施等工作体系的制度约束，明确了《实训室安全自查自纠工作》《实训室安全管理》《实训室安全应急方案》《新冠肺炎疫情防控工作应急解决方案》的管理与实施细则。本年度共计召开印刷学院党政联席会议32次、全院教职工大会28次、教研室主任会议8次、人才培养方案专题论证会2次。

【案例8】严把实训室建设项目质量关

围绕“非遗敦煌技艺传习所”实训室建设项目的专项审计工作，经项目负责人、艺术设计教研室和印刷学院办公室协同准备各项材料，由于前期调研、方案论证、项目验收、交付使用等环节落实较细、把关较严，所提供的现场审计资料比较完整，基本满足审计查验要求；但仍出现了中标商的合同履行与建设实施的细节问题，针对审计反馈，项目负责人积极联系中标商家，及时提供补充材料，对疫情延期履行合约的问题做出了合理化解释。

通过本次专项审计工作，及时发现了项目管理举措不细、建设实施经验不足，尤其对于建设实施工程的全过程管理及合同契约履行细节的认识不到位，二级学院应加强教职工在项目申报、建设实施与使用管理方面的系统化学习，为今后开展此类工作把好方向；作为项目负责人应加强对合同契约的认识理解，及时督促中标商按约如期推进项目实施；作为教研室主任应重点关注项目建设进度，及时提醒项目负责人并给予合理化建议；作为学院负责人应进一步加强监督指导，高标准、严要求的开展实训室项目建设工作。

2.2 双元育人

持续推进印刷现代学徒制的校企双元育人，洽谈新的合作伙伴，寻求更多的合作机遇；积极探索数媒与艺术的产教融合路径，对接行业发展与企业需求，采取分类分组的策略逐步推进。

【案例9】印刷媒体技术专业持续开展“学徒制校企双元育人”

印刷媒体技术专业与天津中荣印刷科技有限公司的现代学徒制校企双元育人已持续开展5年，受到许多印刷包装企业和兄弟院校的关注。本着校企合作共赢、共育印刷人才的发展理念，印刷出版工程学院遴选优质合作企业，先后与北京盛通印刷股份有限公司、杭州顶正包材有限公司、晋江市新合发塑胶印刷有限公司、北京利丰雅高长城印刷有限公司、玖龙纸业（控股）有限公司洽谈学徒制共育计划。2019级中荣学徒28人已顺利毕业进入职场，2020级盛通学徒31人和中荣学徒5人正在开展岗位实习，2021级盛通学徒15人即将赴企在岗学训，2022级学徒报名和企业面试正在实施。有71名学生加入杭州顶正和晋江新合发的订单班，占2023届印刷类专业学生总人数的22.83%。

在践行现代学徒制校企双元育人的过程中，举行拜师礼、安排师带徒是基础，激发学生的职业认知和责任意识，学校夯基础、企业拓技能，校企资源的共育共享是协同育人关键，合作企业设备的先进性和智能化明显优于校内实训基地，有助于立足岗位培养专业技能人才的目标达成。印刷出版工程学院立足全局、把握大局、发挥优势、正视短板，用心与企业合作洽谈，最大程度保证校企生三赢，从学生职业发展考虑、从企业实际需求考虑、从专业群建设考虑，既做到专业设置与产业需求对接、教学过程与生产过程对接，也满足学生就业创业与企业人才需求、职业能力训练与企业岗前培训匹配，还推进校企合作创新与技术服务攻关、教师技能提升与员工知识培训融合。合作企业为激励学生岗位学训的优秀表现，为2019级中荣学徒发放20000元奖学金、为2020级盛通学徒发放19000元奖学金、为2021届顶正订单班学生发放15000元奖学金。

【案例10】数字媒体技术专业探索“产学合作”协同育人

为响应国家产教融合、产学合作、协同育人的号召，数字媒体技术专业积极探索、抢占先机，坚持“任务驱动+项目导向”的产学合作教学模式，使专业师生更好更快地掌握专业新技术。在教学过程中，精心设计项目任务，遵循专业人才培养的质量要求，关注数字技术的飞速发展，注重企业化任务的有机融入，力争将产教融合、产学合作落到实处，教学团队在充分开展项目社会需求与行业岗位能力分析的基础上，解构企业任务、编制设计案例，以产教融合为背景，突出项目的职业导向、职业领域，注重项目的实际经济效益，构建适合本专业育人目标的教学做一体化的综合职业能力教学模式。

通过精选首批试点课程，由平面设计（含 UI交互设计）、摄影摄像、虚拟现实（VR）的教学团队根据真实项目，在行业与企业工作组的指导下成立相应的课程项目组，依据企业要求设置工作岗位、完成人员分工（由专任教师和数媒2个专业方向的学生们联合组建），以行业标准为准则，对项目开展和设计进度进行动态监管及控制，以用户最终满意为项目案例的考核目标，在教学中务实开展项目制实景教学。学生在整个过程中既是企业员工，又是新知识和新技能的学习者，实现职业角色与学习角色的完美融合。与往届学生的传统教学相比，参加了本年度试点课程学习的数媒专业学生，他们在主观能动性、学习自觉性及职业行为习惯养成3个方面均有显著提高。

【案例11】艺术设计专业着眼“非遗”发挥产教融合地域优势

国家《政府工作报告》提出，要大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，培育众多“中国工匠”，打造更多享誉世界的“中国品牌”，推动中国经济发展进入质量时代。艺术设计专业挖掘甘肃地域特色，在敦煌彩塑非遗传承人杜永卫教授的指导下，进一步明确了以敦煌非遗为主渠道的产教融合建设思路，将非遗文化浸润、非遗技法讲授、非遗技艺传承、非遗创新应用等融入专业教学实践，组织开展了敦煌彩塑、泥版壁画、景泰蓝掐丝、染缬、剪纸等非遗技艺研习与艺术体验活动。

艺术设计教师团队深入贯彻习近平总书记关于非物质文化遗产的重要指示精神和《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》，积极发挥产教融合优势，助推非遗赋能职业教育和乡村振兴，举办“走进非遗，感受非遗魅力”线上系列展播、“多彩非遗，赋能职教”校内项目实践、“美丽非遗，助力乡村新职业”高台县培训服务，展示艺术领域的职业教育改革发展成就，营造全员关注非遗文化传播的氛围，加强学生对优秀传统文化的宣传教育，促进工匠精神培养和工匠技能练就的职业目标达成，吸引社会与企业关注非遗传承与创新应用，拓展更广阔的艺术设计视野。

2.3 专业（群）建设

遵循“稳根基、强发展、有创新”的专业群建设思路，贯彻全国职业教育大会精神的关键举措，加大推进工学结合力度，持续发挥校企合作优势，强化学生的实践能力、创新素养与职业技能培养。

【案例12】提升教学创新能力，服务“技能甘肃”内涵发展

认真学习《国家职业教育改革实施方案》《教育部关于印发<全国职业院校教师教学创新团队建设方案>的通知》和《中华人民共和国职业教育法》文件精神，确立了培养一支专业认同度高、职业归属感强、创新行动力尖的教师教学创新团队的目标。充分发挥“基于‘产教融合 校企共育’的印刷媒体技术专业现代学徒制创新与实践”教学成果经验，利用校企合作互访、教师企业实践的契机，积极参与企业的技术研发和设备改进，积累创新应用与项目开发的经验。鼓励中青年教师参加多元化的师资培训，深入领会职业教育内涵发展，持续提高教书育人水平，不断提升技术创新能力，努力开拓团队社会服务及产学研用领域，促进教师职业生涯的全方位成长。2022年获得第五届全国数字创意教学技能大赛（高等职业院校赛道 综合组）一等奖、第十六届中国好创意暨全国数字艺术设计大赛（教师组）三等奖。

【案例13】加大课程思政力度，践行德技并修理念

学习《高等学校课程思政建设指导纲要》文件精神，积极探索课程思政育人的有效举措，鼓励教师结合专业特点挖掘思政元素，做好教学目标的顶层设计，在形式多样的课堂教学实施中，既实现知识技能的培养目标，又将工匠精神、劳动精神、职业素质、大赛精神等自然融入教学，发挥德育无形的特点，让学生在“润物细无声”的学习过程中享受文化育人和精神引领。

参加教育部职业教育与成人教育司在线举办的《2022 年职业教育课程思政集体备课》，学习分享职业院校课程思政建设的新思考、新探索、新成果，进一步强化育人意识，找准育人角度，提升育人能力。督促教师录制课程思政微课视频，开展专业育人思政主题研讨和交流分享，打造全员全程的课程思政建设氛围。

【案例14】精准定位职业本科，培养竞争力强、适应力佳的高层次人才

高等职业本科教育是教育部为适应我国高级技能人才紧缺的国情，结合国际职业教育发展的总趋势提出的全新教育体系，肩负着培养高等专业人才的使命，在推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用，有利于构建现代职业教育的“立交桥”和促进现代职业教育的发展。印刷出版工程学院开设2个职业本科专业，分别是数字印刷工程专业和数字媒体技术专业。针对职业本科人才培养，充分开展行业调研、岗位分析、能力解析、课程梳理等工作，明确培养基础理论扎实、岗位技能过硬的高素质技术应用型和职业技能型高级专业人才，兼顾理论学习和实践训练的重要性，强调以就业为导向，毕业生有直接上岗工作能力，在未来市场具有更强的竞争力与应变力。第一届职业本科录取情况：数字印刷工程专业37人、数字媒体技术专业90人。

【案例15】省级精品在线课程《印刷材料与适性》育人成效佳

《印刷材料与适性》连续三期采用线上线下混合式教学，教学实施效果显著，线上互动参与度高，校内班级学生任务点完成率100%，成绩优良率达86.7%，教学目标高效达成。校内学生对课程满意度达95%以上，在线课程获同行五星评价。

本课程的数字化资源丰富，知识技能点视频、动画、文档、试题等种类齐全，学生可以自由开展预习、自学、复习。在学银在线平台运行3期，累计点击量229万次，互动次数6515次，活跃用户的占比较高。

疫情防控期间，教学团队运用平台直播功能和腾讯课堂、QQ群等多平台渗透教学，主动适应“云教学”生态，不断推进教学模式与教学方法的创新，为线上教学工作发挥了积极的示范引领作用。

课程的建设使用与维护管理均按照省级精品在线课程教学管理规定执行，任务点设置为闯关模式，视频设置防拖拽功能，防范刷课、替课，引导学生认真完成真实有效的课程学习。学银在线平台同时安排专人为课程的平稳运行提供技术支持，便于任课教师随时查看学生群体的访问学习数据，为学习者的使用记录提供信息安全保障。

本课程积极推广应用，已作为企业员工培训内容，为兰州石化学院印刷厂、甘肃省委印刷厂等企业近300名员工开展相关培训。目前，陕西科技大学、天津轻工职业技术学院、安徽新闻出版职业技术学院、上海市新闻出版职业技术学校等11所国内高校130多名师生在线注册学习。

【案例16】践行以赛促训、以赛促学

学校重视师生技能大赛的参与和培养，分专业选拔优秀的教师担任技术指导，鼓励学生积极参加赛前拔尖训练，利用课余时间组织线上线下的技能强化练习和专项模拟竞赛，通过公平的组内选拔PK确定最终的参赛选手。在指导教师的督促下，参赛选手通过千百遍的反复练习，力求操作技艺的精益求精，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，在师生共同努力下，本年度学生获奖共计14项，其中，国家二等奖1项、省级一等奖3项、省级二等奖3项、省级三等奖6项、省级优秀奖1项。

【案例17】重视实训基地智能化建设

遵循育人为本、质量为先原则，健全德技并修育人机制，推进固本强基、综合改革举措，聚焦薄弱环节，着力补短板、强弱项，加快推进原有实训基地的智能化改造与教学创新应用。通过分析印刷专业岗位群的职业能力和知识技能要求，践行“校中厂”人才培养的实践生产育人模式，搭建基于工作过程导向的“模块化”专业课程体系，借助虚拟终端对印刷过程中常用的印刷自动化设备及生产线调试、维护、故障排除等实训项目进行操作，以实现学生专业基本能力、专业核心能力和职业行为能力的综合提升。已建成的智能印刷虚拟仿真实训基地项目，购置了先进的印刷材料检测设备，增设了印前CTP制版及虚拟印刷故障排除工位，体现了集“教、学、做”为一体的教学环境和专业综合性实训融合的理念，从演示实践教学、基本技能实训教学和项目综合实训教学三个层面，为印刷媒体技术专业、印刷设备应用技术专业、印刷数字图文技术专业相关课程的实践教学提供平台，提升了校内实训基地智能化水平。

【案例18】守传承、求创新，弘扬优秀传统文化育人

挖掘历史文化的深厚底蕴，洞悉当地古朴的民风遗存，增强文化自信，讲好“中国风尚”。随着艺术设计专业的持续发展与师资扩充，在内涵建设和育人成效均有显著提升，紧跟国家支持非物质文化遗产、服务乡村振兴的政策导向，瞄准优秀文化传承与创新设计应用领域，探索艺术设计与乡村振兴的合作路径，策划民俗文化与教学案例的有机融合，布局文创设计与创业实践的项目孵化，尤其是正在试点推行的优秀传统文化、文创产品开发、创新创业提升等系列拓展活动深受学生喜爱。在本院双创教师团队的指导下，学生利用课余时间完成文创产品设计、生活饰品加工、校园风景彩绘、民俗造型设计的专项训练，将传统文化元素创新融入现代设计中，既提升了审美情趣和文化修养，又体验了设计创新变为现实的喜悦。

【案例19】拓展校企合作领域，促进传统媒体与新兴媒体的人才培养融合

基于面向未来、共同发展的理念，学校与兰州纪录网络传媒发展有限公司签订校企合作框架协议，印刷出版工程学院协助开展数字媒体、艺术设计领域的项目对接，围绕公司业务范围，达成了以互联网影视服务、电子出版物制作、书画等级培训考试为主体的合作意向。校企签约意味着缔结产教联盟，双方达成优势互补、资源共享的发展意愿，积极构建全方位、深层次、可持续的合作双赢模式，探索传统媒体与新兴媒体相融合的育人路径，为学生提供职业培训、就业支撑和技术指导，拓宽本院在网络媒体设计与艺术书画领域的高层次人才培养思路，为企业输送胜任岗位工作的优秀毕业生。

2.4 课程改革

解析专业特点，探索实践多维度的岗课赛证综合育人，以课程为核心，体现德技并重的教育理念，为国家培养有责任担当的青年，为企业培养能用善用的人才。

【案例20】数字媒体技术专业推行1+X课证融通

数字媒体技术专业认真解读《数字创意建模职业技能领域职业技能等级标准》，综合考虑课程特点与技能目标，最终选定《游戏场景模型制作》课程实施“1+X课证融通”。

通过重构本课程的知识技能体系，以三维建模能力为核心，对标1+X数字创意建模中级职业技能等级的考核标准，梳理教学内容，优化设计案例，按照“工作领域→工作任务→职业能力”构建能力提升项目，让学生在完成课堂学习任务的过程中掌握知识与技能，培养岗位能力与职业素养。对于本课的学生成绩认定，采用分级考核、以考代评、以证促优的方式，首先由任课教师组织取证报名的资格考核，通过考核的学生认定为成绩“及格”；接着参加中级取证考试，的学生，通过等级考核的学生认定为成绩“良好”；再依据每场取证考试的得分情况，前20%的学生认定为成绩“优秀”。本年度组织开展1+X数字创意建模职业技能等级证书(中级)考试2场，共计68名学生参加，通过考试59人，过关率86.8%。

【案例21】艺术设计专业实施课赛融通

艺术设计教师团队总结历届大赛的设计主题与获奖作品，分析主流赛事评审标准，针对本专业课程体系设置，确定了以《Photoshop》和《广告设计》2门课程为突破口，围绕国家级竞赛“大学生广告艺术设计大赛”与“未来设计师&middot;数字艺术设计大赛”开展课赛融通试点。

《Photoshop》是艺术设计专业的专业知识核心课之一，讲授市场主流的图像处理软件，要求学生能够熟练操作该软件，进行各种主题的平面美工设计。任课教师将往届大赛的设计任务进行拆分，按照独立元素设计、单体产品设计、主题系列设计的分级任务组织实施教学，引导学生进行赛题分析和创意设计，指导学生完成设计稿制作和文案撰写，帮助学生适应大赛角逐的竞争压力。

《广告设计》是艺术设计专业的岗位能力核心课之一，采用一体化教学设计、以“边学边做”为原则，通过“设计理念——案例导入——创意设计——视觉表现——点评考核——完善设计”项目实施六步法，将本届大学生广告艺术设计大赛的主题引入课程教学，以学生原创设计为主、教师客观指点为辅，结合优秀作品分析、互动讨论教学、凝练设计方案、精心完成作品、遴选评优参赛等环节的有效实施，实现学习训练过程与参加专业竞赛一体、结课作业与参赛作品一体的目标，践行以赛代考、以奖推优的考核评价。

【案例22】印刷设备应用技术专业践行课岗融通

印刷设备应用技术专业坚持开展“校中厂”双元育人，充分发挥产教融合优势，贴近印刷生产一线，立足基层工作岗位，学习掌握生产型的设备操作和维护保养技能。印刷技术教研室与学校印刷厂技术骨干协同实施教学，教师侧重理论知识讲解、小型实训设备操作指导，企业师傅侧重生产任务实施、智能流水线设备操作演示，重点围绕《平版印刷实训》《印刷设备操作实训》《印后加工实训》等课程推进1-2周的课岗融通。通过校企协同在岗育人，引导学生树立正确的就业观念，养成踏实敬业、自力更生的劳动习惯，培养国之所需、企业好用的印刷设备操作能手。

2.5 质量保障

疫情防控是本年度的首要任务，在保障学生安全健康的前提下，有序开展线上教学工作，定期排查实训安全隐患做好教学准备，加强线上阵地与学生宿舍的联动管理，确保校内师生的安全稳定。

【案例23】科学制订疫情防控安全预案

为做好新冠肺炎疫情防控工作，压实学院疫情防控工作责任，坚持人、物、环境同防和多病共防，落实《教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》《教育部办公厅 国家卫生健康委办公厅关于进一步加强新冠肺炎疫情常态化下学校卫生管理工作的通知》要求和高等学校新冠肺炎疫情防控技术方案（第四版），落实“四早”防控措施，科学、精准、有效防控，制定本技术方案。印刷出版工程学院按照学校疫情防控工作部署，认真制定了《印刷出版工程学院疫情防控安全预案》和《2022年寒假期间学生新冠肺炎疫情防控工作责任分工》等制度，从落实多方责任、做好信息摸查、做好物资储备、加强教育培训、做好新生防疫、报备健康状况、推进疫苗接种、落实返校要求、开展分类管理、严格日常管理、落实健康教育、开展心理疏导、做好应急处置等多方面全面做好疫情防控的组织领导和责任落实，通过开展多次召开加强疫情防控、提升线上教学质量专项工作会，多措并举把疫情防控和线上教学作为当前重点工作来抓。

组织驻校教师多次深入学生公寓开展走访看望和谈心谈话工作，了解学生线上上课情况和生活需求。为进一步做细做实疫情防控工作，传达学校疫情防控要求，帮助学院学生科学地认识本次新冠疫情的传播途径和防护措施，全年组织开展了疫情防控和线上上课主题教育活动16次、开展疫情防控思政课8次，全年组织走访学生公寓开展谈心谈话30余次，同时定期组织各班主任通过线上班会、个别学生谈心谈话、开展设立党员先锋服务岗、团员青年志愿服务岗、“居寝才艺展示”、“居家劳动风采展示”、“同上一堂疫情防控思政课”、疫情防控思政教育、“最美线上学习笔记评选、展示、观摩交流”等相关团学活动、等方式做好学生的学生心理疏导，教育学生在疫情防控期间遵守学校疫情防控纪律，做好个人防护，认真完成线上学习，凝聚了学院师生疫情防控力量，筑牢了学院疫情防控安全屏障，坚定了学生理想信念，坚定了防疫必胜的信心，保障了师生人身安全。

【案例24】共克时艰，疫情防控与线上教学“两手抓”

面对甘肃省疫情防控形势的动态变化，按照《甘肃省全面加强学校疫情防控工作方案》文件精神，坚持学校疫情防控严于社会面的原则，从严从紧从实从细从快做好2022年疫情防控和教育教学工作。印刷出版工程学院结合工作实际，针对3-4月春季疫情防控、7月暑假疫情防控、9-11月秋季疫情防控制订了切实可行的工作安排，竭力做到师生防疫安全有保障、线上教学质量不下降。

针对疫情防控工作的关键举措如下：1.驻校教师每日巡查学生宿舍，督促做好开窗通风，定时进行室内消杀，保持环境卫生整洁。2.班主任每周召开线上班会，动态关注校内外学生的疫情防控情况，要做到心中有数、不漏一人。3.辅导员组织学生按要求完成核酸采集，第一时间反馈并处理学生身体不适及宿舍突发事件，避免引起不良言论和学生恐慌。4.以宿舍为单位，发挥宿舍长的基层堡垒作用，实行全员防疫、人人有责。5.关注学生日常表现，及时反馈异常状态，适时开展心理疏导。6.校园静默期间，严格遵守学校防疫管理要求，杜绝学生在宿舍外接触，做好精准网格化管理，驻校教师为学生提供生活物资保障。

针对线上教学工作的重点要求如下：1、任课教师按照课表上课，通过钉钉、腾讯会议、QQ群课堂等直播方式，开展线上直播授课、布置作业、讨论答疑等教学活动，及时将教材、教学资料分享给学生，保质保量完成线上教学任务。2、针对线上直播的理论课程，任课教师按照授课计划，完成每次2学时不少于90分钟的教学内容，做到专业教学与思政育人并重。3、针对线上直播的模块化教学，任课教师合理设置集中讲授和学生练习环节，安排作业提交和线上点评，保证学习成效。4、班主任在开课前建立线上班级，教学秘书协助任课教师加入班课、进行预授课，师生自行准备在线教学所需的相关设备。5、任课教师作为线上教学的第一责任人，需保证上传资源不涉及意识形态安全，二级学院党总支按照“课堂讲授有纪律”的要求进行审核。6、组织开学首课听课、新生首课听课、线上教学巡查等线上教学管理工作，积极发挥二级学院教学负责人、教学督导、教研室主任的带头指导作用，协助任课教学提升线上直播教学质量。

印刷出版工程学院在保证师生疫情防控安全的前提下，及时调整教学策略，认真完成理论与实训各阶段的线上教学工作，师生联手攻坚克难，实现了教学质量不下降、学习效果不缩水的目标。

【案例25】定期开展实训基地隐患检查，保障师生教学安全

印刷出版工程学院每月开展一次实训基地安全巡查，按照教育部有关文件要求，本着“横向到边、纵向到底、不留死角”的原则开展实训室安全隐患摸排、安全教育管理工作，月巡查工作包括实训室教师自查、专业教研室检查、教学负责人督查三个环节，针对发现的问题明确产生原因、制订整改目标及时限，并督促全院教师学习《实验室安全管理条例》，提升实训室安全管理与使用水平。

数字媒体教研室负责管理3间专业实训室，每月开展安全隐患排查，从细节抓起，确保实训室各项设施运行的安全稳定，以实际行动保障师生安全。印刷技术教研室负责管理6间专业实训室，面对设备种类多、耗材类目杂的实训教学现状，高度重视月巡查安全管理工作，及时张贴安全警示标语、格外关注强弱电与供水线路、合理摆放耗材物料，发现问题立即整改，保障实训教学井然有序。艺术设计教研室负责管理5间专业实训室，使用年限较久、设备相对陈旧，对于基础设施与线路老化是安全隐患排查的重点，鉴于专业特点，艺术实训室也是学生自习室，师生共同关注实训室安全管理与日常使用，每间实训室都悬挂着学生手绘的安全海报。

【案例26】建立学生问题反馈机制，保障学习生活舒心

本院积极建立学生问题反馈机制，面对“00后”学生群体，他们思想活跃、个性张扬，民主维权意识较强，时常对学习生活、物质需求和精神价值提出诉求，这也成为学生工作面临的新问题。辅导员和班主任都是学生工作的核心成员，主动倾听学生意见反馈，积极解决合理化诉求，关注防疫期间的心理健康，适时开展压力调适，对单亲家庭学生和经济困难学生多一点关注，做到耐心解答、积极引导。

建立大学生思想政治教育反馈机制以保障学生在校期间的学习用心、生活舒心，既是学生工作的目标，也是课外开展思想教育的需要，更是学院和谐发展的根本。学生们的成长环境、家庭氛围和社会压力造就了各不相同的性格，在一起学习生活难免会遇到一些不摩擦，引导他们合理表达各自的想法，弘扬互帮互助的同窗情谊，正确解决面临的问题冲突，维护合法权益不受伤害，阻止不良文化思想渗透，培养乐观向上的集体荣誉感。

针对学生关注度高的奖助学金评选、优秀荣誉认定等利益诉求方面，提前开展文件政策与评选细则的解读，召开班主任会议、班干部会议、班级会议做好工作安排与组织实施，现场解答学生疑惑，理性分析学生的私下反馈，确保公平公正对待所有学生，

多次召开线上班干部会议和学生代表会议，了解学生疫情防控期间迫切的学习生活需求，想尽办法解决，设身处地为学生着想，践行我为群众办实事的举措。在平等、开放的环境中，学生表达心声的想法更强烈、发言更积极，正视学生的问题反馈，不断提升学生日常行为管理的技巧，以营造和谐氛围、实现高效管理为最终目标。

实行面对面交流活动，定期由学院负责人、学生工作负责人、辅导员接待学生来访，变被动为主动，询问学生对当下的学习生活是否满意，及时解决职责范围内的问题，对于超出工作权限的学生反馈，立即反映给相关部门寻求协助，最大限度为学生排忧解难。

建立学生内部反馈机制，发挥学生党员和团学干部力量，创建班级、年级的通讯员队伍，搭建更多的平台切实做好学生诉求的联动反馈来保障学生学习、生活舒心。

3学生发展

3.1 育人成效

学院注重专业内涵建设和人才高质量培养，围绕适应地方经济、符合社会需求、满足学生成长、服务行业企业等关键点构建发展蓝图，践行为党育人、为国育才的教育使命。

【案例27】服务国家战略、服务地方发展、服务行业企业

印刷出版工程学院主动适应并服务于地方经济社会的发展，通过实施教育来培养优秀的学生，向企业输送专业技术人才，呼吁青年学子通过自己的辛勤劳动来赢得企业认可、社会尊重，先养活自己、再报答家人，从而提高社会的劳动生产率。

根据社会需求、行业发展和办学条件开展多元化育人模式，将技能型人才培养目标落实到学生工作的各个环节，不断找准自己的位置，从学生个性、技能形成和发展的规律出发，创造“以能力为本位”的育人氛围，加强社会实践能力培养，大力推广“教、学、做合一”的育人办法，突出抓好岗位实习环节，使育人过程充分体现出高职办学特征的“一线、实用、技能”等特色，从而培养服务国家战略、服务行业企业的拥有一技之长、一专多能的毕业生。

加强产教融合和校企合作，努力拓展各类校外实训基地，满足学生实践和学生实习的需要。印刷出版工程学院围绕非物质文化遗产项目传承活动的开展，按照“校地融合、资源共享” 的理念，与甘肃省九发文化传媒有限公司合作建立九发巧手工坊，集教育教学、生产过程、素质养成、技能训练、经营管理、科研推广、助力乡村振兴和社会服务于一体。以“传承非遗手工艺、助力妇女脱贫致富、巧手编织锦绣生活”为主旨，合作搭建集培训、孵化、生产、销售于一体创业工坊，目前开发非遗文化相关手工艺项目：彩岩画、剪纸、刺绣饰品、麦秆画、串珠工艺等，利用“互联网+”行动，开辟以张掖为营销中心，辐射全国的非遗手工艺产业链，推动乡村妇女特色手工产业发展壮大，助力妇女就业增收、脱贫致富，帮助妇女实现创业微梦想。

【案例28】参军入伍、报效祖国

印刷出版工程学院高度重视国防教育及征兵工作,将大学生征兵工作摆在“立德铸魂”的重要位置，把军营历练作为人才培养的有效途径，鼓励和支持优秀学子参军入伍。学院积极营造应征入伍的浓厚氛围，引导学生厚植“中国心，强军梦”的理想情怀，把军人素养、军人精神融入课程思政中，指引学生把应征入伍报效祖国作为就业的一个重要选择。大力宣传国防知识和甘肃省大学生征兵政策，使学生充分了解征兵政策，通过大学生军训、军事理论教育等环节为学生开展爱国主义宣传，用身边的军人辅导员、复学军人同学来感染带动学生，激发了学生们的参军热情，积极响应国家征兵号召，携笔从戎，献身国防，报名人数逾50人，经过初审、初检、复检、政审、役前训练等层层选拔后，最终王天森等13名同学成功入伍。

【案例29】稳就业、促发展，满足学生升学意愿

充分了解学生就业想法与升学意愿的前提下，鼓励有能力的学生兼顾岗位实习与自学备考，通过自己的努力提高学历水平，争取未来更广阔的职业前景。印刷出版工程学院2022届毕业生311人，报考专升本人数120人，成功录取105人，升学率34%，报考升学率88%。

【案例30】树立身边榜样，激励学生争先创优

●  2021级优秀学生代表——高玉楠（数字媒体技术211班）

数字媒体211班学生高玉楠，女，共青团员，2002年3月18日生，现担任班级学习委员。大一刚进校，带着提升自我、服务同学的理念，她加入了学生会。日迈月征，朝暮轮转。时至今日依然保持着一颗炽热的心，虽然过程磕磕绊绊，但是最终的结果总是很尽人意。正如树上春树所言：“我之所以一步一步挪动步履，只是因为我必须挪动，而无论去哪里。”

在思想方面，热爱祖国，拥护中国共产党，永远保持与时俱进，积极向先进人物学习，树立勤奋学习和投身强国伟业的远大理想，有为之奋斗的决心和行动，是一名具有远大理想和奋斗目标的进步青年学生。

在工作上，她深刻认识到管理部在学生会的重要性，始终保持初心，为老师和同学们分忧解难，积极参加学校各项活动，在学生军训中，表现突出，被评为“优秀学员”，在第十二届全国大学生电子商务创新、创意挑战赛荣获“三等奖”，在2022年“传承中华文化，弘扬剪纸艺术”活动中，荣获三等奖，在2021年石化“挑战杯”竞赛中荣获三等奖。在充实的学习和社会实践活动中，我学到了很多，付出的努力也得到了回报，大一学年班级综合素质排名第一，被学院推荐为国家奖学金获得者。

她努力进取，在大一的时候，她几乎每天都做作业到很晚，白天我一部分时间投入到了学生会，另一部分投入到了班级，只有很少的一部分时间留给了自己，渐渐地，电脑里的那些软件开始练的得心应手，学生会里的一些麻烦事也处理的井井有条，她的性情也得到了磨练。

在这个琳琅满目的世界里，光线和尘埃里，愿她出走半生，归来，仍然满怀家国情怀与热血。炽热的心，值得用心对待，常常感恩，懂得珍惜，将美好的感动撒遍心灵，那么安宁，鼓励自己，充满斗志。也有人常常问她一个人的夜晚和踟蹰路上的复杂心情，她想起来的不是孤独和路长，而是波澜壮阔的海和天空中闪耀的星光。

●  2020级优秀岗位实习学生代表——张帅（印刷媒体技术202班）

印刷媒体技术202班学生张帅，男，2001年11月生，中共预备党员，曾担任印刷出版工程学院团总支副书记及印刷媒体技术202班班长。在思想道德方面，他能够坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，做到道德规范行为端正讲礼貌，讲卫生，积极争做学校的文明学生。他团结同学，经常与老师交流，发现自身存在的种种不足，努力改正。使自己的思想有不断的提升。他热爱祖国，尊敬老师，遵守学校规定的各项规定，自入校以来，在各个方面严格要求自己，努力学习专业知识，特别注重综合能力的提高与发展，积极参加学院组织的各项活动，经过两年的勤奋努力，养成了乐观向上的生活态度和努力拼搏的坚强意志。

自2020年10月入校以来，便积极参与校内组织各项活动积极参加校社团各项工作，在学习方面，能做到不懂就问，课后不留疑问，上课时，认真听讲，跟着老师的思路走，作业独自认真完成，成绩优秀。能够按客观规律来安排学习时间，选择科学的学习方法来学习，能在课前进行预习，课后进行复习，做到“温故而知新”，能抓住各学科的重点和精华进行重点攻克，抓各科之间的联系，把握知识结构和知识网络，端正学习态度来学习。遇到学习中的困难和挫折，能正确面对，凭借自己的毅力和信心克服困难，以积极向上的心态去学习。

他说：要用自己的实际行动来实现自己的梦想，翻越高大的山岭，到达理想的彼岸。在学习方面，勤学好问，知难而进，从不退缩，喜欢与同学一起交流学习心得、分享学习经验，在2020年学生军训中被评为“优秀学员”、2020-2021学年获得“学院二等奖学金”，获得“2021年度兰州石化职业技术大学模范团干部”、在2021年新冠疫情防控期间，被评为“优秀青年志愿者”、在2022年度被评为“学校宣传思想文化学生先进工作者”。作为创业团队主要成员，积极推广项目成果，参加第十一届全国大学生电子商务“创新创意及创业”挑战赛院内模拟赛“二等奖”，曾在“百年红色记忆—甘肃省红色文化摄影、绘画、微视频作品展”中，荣获“摄影组三等奖”；在“百年红色记忆—甘肃省红色文化摄影、绘画、微视频作品展”中，被评为“优秀组织者”等荣誉。

在杭州订正包材有限岗位实习期间，他给同事们最大的印象是为人谦虚、踏实严谨、乐于助人，在待人处事各方面表现的十分谦逊，非常容易与人相处。在岗位实践工作的日子，他经常虚心向领导和老员工请教，积累经验，认真学习和了解企业的发展历史并做好了自己的未来职业生涯规划，主动向老员工们了解工作细节和操作要领，经常和一线员工一起加班工作，与车间技术员们一起安装调试设备。他善于团结同事，乐于助人，无论是份内还是份外的工作，哪怕是很小的事情，只要力所能及都会尽心尽力做到最好，在同事中有较好的口碑。

张帅同学用自己的热情感染着周围的每一个人，用自己的行动践行着“全心全意为同学服务”的宗旨。他是老师心中的好学生，具备着较强的能力和全面的素质；他是同学心中的好同学，总是鼓励和帮助着身边的人；他是同事心中的好员工，努力奋斗，兢兢业业。

3.2 就业质量

加强与优质企业的线上沟通，促进就业工作的稳步推进，引导学生端正积极就业的态度，培养能胜任工作岗位的青年学子。

【案例31】为学生提供高质量就业服务

印刷出版工程学院积极开拓就业市场，广泛开展企业调研、用人单位回访、优秀毕业生沟通，不断提高就业率、就业满意率、专业对口率和就业稳定率，全方位提高学生就业质量，全心全意为学生做好就业服务工作。

2021届毕业生279人，就业率99.64%，其中186人签约印刷类企业，41人签约设计类企业，专业内对口就业率81.36%。2022届毕业生311人，就业率99.35%，其中192人签约印刷类企业，61人签约设计类企业，专业内对口就业率81.35%。2023届毕业生304人，截止目前，签订就业协议281人，就业率92.43%，其中183人签约印刷类企业，65人签约设计类企业，专业内对口就业率81.57%。

【案例32】企业需求旺盛

印刷出版工程学院重视学生的思想政治教育与知识技能教育并驾齐驱，将三全育人贯彻落实在学生培养中，全员参与创业就业工作，充分利用课堂教学、课外活动融入工匠精神、榜样力量、劳动精神，让学生在接受专业教育的同时，树立了踏实工作、爱岗敬业的职业信仰。学院一直与诸多优质企业保持联系，维持融洽稳定的校企合作关系，为学生提供印刷、设计、包装等领域的工作岗位及就业资源。

在进行公司回访时，合作企业对往届毕业生的工作能力、岗位实习学生的适应能力都非常满意，希望长期保持稳定的就业合作关系，有些企业还提出招收学徒制班、签约订单班的深度合作意愿。2022年印刷出版工程学院联系优质用人单位10家，提供了365个岗位，除去在职的弹性制学生及现代学徒制学生54人，能够为每个学生提供了1.46个与专业紧密贴合的优质岗位。

3.3 成长成才

充分发挥第二课堂的实践育人功能，利用团学活动加强思想教育、促进学风建设，开展学生志愿服务践行感恩教育，实现专业素养与人文素养的协调发展。

【案例33】开展凝聚青春力量，不负韶华，战“疫”展演活动

4月11日至13日，印刷出版工程学院组织指导老师、团总支学生分会工作人员、2020级、2021级各班选手开展了凝聚青春力量，不负韶华，战“疫”展演活动。

同学们以铿锵有力的演讲和一幅幅战“疫”绘画作品向大家表达了自己目睹的校园抗疫感人故事和暖心瞬间，激励更多的同学明确努力方向，形成自觉的学习习惯，提高自律意识，继续遵守学校和学院疫情防控纪律，互帮互学，共同努力，做到防“疫”学习两不误。

正值春日春意浓，青春奋斗正当时。活动营造了良好的校园文化和学习氛围。青春因努力而充实，青春因奋斗而精彩！疫情终将过去，学院学生会以饱满的精神，团结一心，勤学自律，将用实际行动展现青春风采。

【案例34】以社会实践活动为依托，鼓励学生积极参与社会公益活动、青年志愿者活动和社会调查活动等，培养学生的社会责任感和奉献精神

5月12日下午，印刷出版工程学院组织2021级学生开展了“携手志愿，随手公益”青年志愿者服务活动。同学们积极响应，踊跃参加。

活动中，志愿者们分工明确、各尽其责，不怕脏、不怕累，对东区主教学楼前花坛与草坪深处的垃圾和落叶进行了彻底清理。

此次活动的开展，既美化了校园环境，也培养了学院学生热爱劳动、无私奉献、团结友爱的品质。

【案例35】开展“青春筑梦，心系乡村”暑期“三下乡”社会实践活动

为引导和帮助学院广大青年学生上好与现实相结合的“大思政课”，在社会课堂中“受教育、长才干、作贡献”，在观察实践中出真知、长见识、增才干，继续发扬“铁人精神”提升青春建功的实际行动，坚定信念听党话、跟党走，迎接党的二十大胜利召开。

印刷出版工程学院根据疫情防控实际，经过认真计划、精心安排，8月15日至26日组织学生线上线下相结合开展了2022年“青春筑梦，心系乡村”暑期“三下乡”社会实践活动。

同学们穿上红马甲在各自家乡街道、社区参与了疫情防控志愿服务，他们听从街道、社区的组织和安排，参与小区疫情防控检查点的测温、登记工作，帮助社区数据录入、发放物资、悬挂条幅、张贴海报，在社区、村委会疫情防控检测点开展了卡口执勤、维持秩序、信息登记等志愿服务，同时积极开展疫情防控宣传，提醒大家要随身携带口罩，外出时做好个人防护，提高防控意识和自我保护意识，用自己的实际行动守护家乡人民的健康，在基层防疫一线践行了青年大学生的责任与担当。

部分同学充分挖掘老党员身上蕴藏的红色基因，他们走进当地老党员家中，了解他们的生活情况，倾听他们的心声；听老党员讲述自己入党经历，村子里的发展变化，新中国的发展历程、伟大成就的来之不易和中国共产党百年奋斗的光辉历程。老党员为同学们讲述了自己亲身经历、童年时代的艰苦生活、党的好政策、如今的好日子……希望同学们能在困难面前迎难而上，勤奋学习，苦练本领，为国家和社会多做贡献。

为深入了解农村发展情况，同学们走进当地村委会，了解了农村基础设施、社会保障、生活水平改善和文化教育等方面的发展变化，他们走进留守老人家中，给老人送去了疫情防控口罩，用自己的零花钱为老人买东西来表达心意，询问了老人们的身体状况和生活情况，与他们聊起了家常，帮助他们打扫卫生。老人们高兴地讲述：感谢党的好政策和国家的各种福利他们才能有今天这样无忧无虑安享晚年的生活，同学们的到来为他们平淡的生活带来了乐趣；有的同学为当地小学生辅导暑假作业、讲红色故事，鼓励他们好好学习，立志成长成才。

同学们在走访村民过程中详细了解了当地农产品的生长与采收，带领当地同龄青年一起走进田间地头，帮助村民采摘蔬菜，收获庄稼，把农产品拉到市场和街口售卖，大家干劲十足，相互配合、汗流浃背，虽然腰酸背疼，却没有抱怨，没有放弃。

亲身的经历让同学们体会到了劳动的辛苦，知道了生活的不易，树立了正确的人生观、价值观，提高了大家的劳动观念，感受到了劳动的光荣，培养了吃苦耐劳的精神。

经历半月暑期社会实践的亲身体验，使学院学生磨练了意志，提高了同学们团队协作和自身实践能力，明确了当代青年学生所肩负的责任和以青春之我投入乡村振兴的信念，坚定了继承和发扬党的优良传统，听党话、跟党走，立志成才为社会多做贡献的决心！

3.4 创新创业

学院把实施创新创业教育作为推进专业群教育综合改革、促进学生高质量创业就业的重要举措，探索创新创业教育与思政教育、专业教育有机融合的培养模式，呼吁学生全员参加创新创业类比赛，历练自己、增长见识，鼓励学有余力的同学参加教师团队的科技创新、校企合作项目实践，将创新创业就业的实践活动贯穿于学生培养全过程。

【案例36】学生踊跃参加创新创业类大赛

利用寒假提前部署创新创业大赛的项目筹备，以专任教师和班主任联手开展学生创新小组的建设动员、创意启迪、项目构思；开学前完成各班级的项目团队统计、小组成员选拔、项目策划书的初稿撰写；待赛事通知发布后，由学院双创教师团共同解读文件，关注本届大赛要点及变化，指导学生们快速完成网站注册及团队报名，各参赛小组与项目指导教师进一步修改项目策划书，发挥学生特长合理分工；院内组织模拟赛为学生提供展示项目的平台和实战演习的机会，引导学生在竞争中成长、在分享中进步，推选优秀项目参加学校角逐；针对有强烈创业意愿的学生给予长期的深入指导，帮其争取省市、县区的创业扶持政策，助其辨析创业项目的竞品市场和推广渠道，挖掘学生的闪光点给予认同与肯定，激励创业中的学生肩负压力、勇闯难关。

3月20日，采用钉钉视频会议的形式，在线举办“印刷出版工程学院第十二届大学生‘创新、创意及创业’院内模拟赛”，共计参赛项目42个、参赛学生181人。项目团队通过PPT路演、视频互动等环节，全方位、个性化地展示项目的创新点与实践性，并当场回答评委提问。经过5名评委的综合表决，最终评选出一等奖4名、二等奖9名、三等奖12名，并于4月27日举行了现场颁奖仪式，对获奖学生给予表扬，对踊跃参加比赛的学生给予肯定，鼓励学生树立创新创业就业目标。经过校赛选拔、省赛角逐，最终获得省级二等奖1项、校级二等奖1项、校级优秀奖5项。

5月24日，线下举办“印刷出版工程学院第八届‘互联网+’大学生创新创业大赛院内模拟赛”，由8名创新创业经验丰富的教师组成评审小组，对报名参赛的35个项目针对教育维度、创新维度、团队维度、商业维度四个方面进行细致点评，并提出指导性修改意见。参加院内模拟赛的学生有157人，超过在校生总数的1/4，获得学校选拔赛的红旅赛道银奖1项。通过公平竞技，达到以赛促学，既促进了我院学生的创新意识与创意思维养成，又锻炼了学生路演展示和文案撰写能力，还培养了学生团队合作及创业实践意识，为营造全员参与创新创业局面、推动双创育人教学改革的积蓄力量。

【案例37】鼓励学生参与创业就业项目实践

鼓励学生利用课余时间开展创新实践活动，教师提供技术支持与关键性指导，组建团队积极申报2022年大创项目，院内预报名9项、遴选推荐3项参加学校评审。虽未获批，在教师的引导和鼓励下，激发了学生们主动参与项目研究与敢于开展实践的热情，为本院推进创业就业工作增添了新生力量。依托创新创业就业项目研究与实践活动，师生联合发表省级论文3篇、立项甘肃省高校大学生就业创业能力提升工程项目3个。

师生联合申报2022年甘肃省高校大学生就业创业能力提升项目

院内组织2022年大学生创新训练计划项目报名

4服务贡献

4.1 人才输送

紧盯市场需求，为行业企业培养职业新人，发挥学生党员、优秀团员的先锋模范作用，争做岗位实习标兵和优秀毕业生，保障高质量的人才输送不断线。

【案例38】服务学生发展

通过组织模拟免试、虚拟招聘等形式多样的活动，帮助学生树立求职信心、掌握面试技巧、勇于展示自己，提升学生的就业积极性和职场适应力。2019级学生已圆满完成岗位实习任务、顺利毕业，实现了毕业生就业稳定、企业对学生满意、专业岗位对口率高的人才输出目标。

作为本院的重点校企合作企业，杭州顶正包材有限公司非常重视学生的持续培养和职业发展，通过岗位技术指导和企业内部轮岗，为每一名赴企学生提供优秀的实践平台，只要学生肯努力、肯付出，珍惜企业提供的学习历练机会，遵循从职场小白到夯实基础再到岗位成才的职业生涯蜕变。本院2019届毕业生曹春茂，历经3年多的踏实工作和不断进取，经历了从实习生到技术员、一级技术员再到助理工程师的职业成长之路，多次获得企业奖励。该同学已于2022年调至顶正总公司研发部（上海办），担任印前技术服务专员岗位，作为主要负责人与康师傅总部对接印刷、封样等事宜。他凭借自己的不懈努力，一步一个脚印的从甘肃农村走进上海，见证了立足岗位育人才的培养根基。

【案例39】把好学生党员发展关

 印刷出版工程学院重视党员发展工作，从新生入校开展积极引导，激发学生的政治热情，启发学生争优创先的入党意识，帮助学生逐步树立共产主义理想信念，使其成立学生群体的中坚力量。

2022级新生提出入党申请共90人，后续将由团总支组织开展团员推优工作。2021级现有入党积极分子共99人，待经过后面阶段的党课培训和积极分子考核后，届时将召开党员大会讨论其确定发展对象。拟转正2020级预备党员10人，拟发展对象20人。10位预备党员原定于十一月底召开党员转正大会，预备期已满，按期转正；20位发展对象将在本学期转为预备党员，表现优秀的学生，将在大三转为正式党员。

定期组织开展党建活动，每月组织3次活动，全年总共36次。严格按照规定执行 “三会一课”制度，每季度召开一次支部党员大会，每月召开一次党支部委员会，每月召开一到两次党小组会议。

 印刷出版工程学院学生党支部针对岗位实习学生党员在外实习的情况，学生党支部探索新的培养模式，强化毕业生党员的培养，切实做好学生党员培养工作，发扬党员先锋模范作用，使支部的党建工作与专业学习目标深度融合，与人才培养深度融合，增强党支部的凝聚力和战斗力。建立定期思想汇报制度。要求岗位实习学生党员每季度要向所在学院党组织递交思想汇报，内容要写实，如实汇报岗位实习期内所思、所想、所获以及党员先锋模范作用发挥情况。自觉按规定、按时向党组织交纳党费，每月交纳一次。

建立健全岗位实习学生党员名册登记制度。建立健全岗位实习学生党员登记册，明确学生党员岗位实习的实习时间、实习地点、实习单位、实习任务、实习岗位、教育管理具体措施等内容，做到人册一致。建立岗位实习学生党员管理教育联系培养制度。联系人要经常保持与岗位实习学生党员的联系(至少每月一次)，并做好联系的情况记录。联系人由党总支部委员、培养人和党员教师担任。充分利用网络资源，利用网络技术能够实现对岗位实习学生党员的实时管理、动态管理，是一种行之有效的方式。可以通过QQ群、微信、学习强国、甘肃党建等信息手段，定期传达贯彻上级和学院党委的指示精神、时事话题、公告信息等，依托钉钉群举办网络思想交流会，更好的实现实习期间党员管理。

进一步加强岗位实习党员教育管理工作。要求学生党员在校外实习期间按照党员标准严格要求自己，与党组织保持密切联系，主动参加学校和实习单位所在部党支部的组织生活，接受党组织的教育、管理和监督，完成党组织交给的任务，带头在实习和社会实践中锤练自己，在实习岗位中自觉履行党员的义务，充分发挥党员先锋模范作用。

【案例40】加强团支部建设工作

印刷出版工程学院不断完善基础团支部建设，加强基层团组织力量，2022年发展新团员5人，培养学生团干部2020级专职团干27人、2021级专职团干24人、2022级专职团干27人，共计78人。

本院共有团支部26个，其中2020级9个、2021级8个、2022级9个。团员人数共计429人，2020级177人，2021级128人，2022级124人。全年开展主题团日活动20次，定期开展“三会一课”，针对2021级开展团支部委员会会议4次，团小组会议4次，支部团员大会5次，主题团课18次，并不间断开展团员主题教育36次。针对2022级开展团员主题团课教育12次，主题团课1次，团支部委员会1次，团小组会议1次，支部团员大会1次。艺术设计191班团支部表现最为突出，被评为2022年甘肃省五四红旗团支部。

印刷出版工程学院团总支认真贯彻落实上级精神，扎实有效地开展团的各种工作和活动，工作特色鲜明，团员思维活跃，不断打造和服务青年的坚强堡垒，增强团员的服务意识，在落实全团重点工作和开展全团性品牌活动上成效明显，在上级正确领导下各项工作都取得了丰硕的成绩。

严格落实团内有关文件精神，认真履行民主选举程序，按期换届，2022年学生的团籍转接与全院学生在智慧团建的注册率都达到100%。定期和不定期对团员开展各种教育，认真执行团的规章制度。团干部配备率达100%以上，“智慧团建”系统所属各级组织录入率达到100%，按时足额上缴团费。培养了一支政治性强，业务精干的团员干部。团员队伍充分发挥模范带头作用，建设了“青年之家”综合服务平台，使广大青年学生能够想得起、用得着、靠得住。为了丰富学生在学校的学习与生活，按上级团委统一部署，本院每两周组织学生举行1次主题团日活动；每两周举办3次以上团学活动；每两周分别举办1次社会实践活动和志愿服务活动；积极组织学生开展各种课内外活动及各种竞赛，让学生在课余生活中受到启发与引导。

4.2 科技服务

学院充分认识到科研管理工作的重要性，高校作为知识人才聚集地，有责任激发教师团队的科研创新能力，主动探索知识型科研成果向经济市场和社会服务的转化，为实现国家的科教兴国战略贡献力量。

【案例41】积极申报教科研项目

印刷出版工程学院加强教科研工作的统筹管理，鼓励不同职称级别的教师申报不同类型的项目课题，以副教授作为中坚力量，结合中青年教师专长，组建特色鲜明的教科研团队，积极参与课题申报与建设研究。

2022年项目申报与获批立项情况

【案例42】围绕“敦煌非遗文化”开展研究实践

育和创新为内容，以学院甘肃省敦煌彩塑非遗技艺技能传承创新大师工作室为立足点，依托艺术设计类行业指导委员会和甘肃省非遗职业教育集团的指导，针对地域旅游文化生态研究、民间艺术研究与应用、敦煌彩塑非遗传承创新三个领域开展了研究与创新实践来推进地域性文化资源整合和校企共享效益最大化。先后申报了《非遗文化与高校美育课程体系衔接》、《甘肃省博物馆文创产业带动高校艺术设计专业学生的就业与发展探索》、《剪纸艺术在城市街道视觉形象提升中的应用研究》3项与非遗文化相关的研究课题。

为了能提升学生非遗文化实践创新能力，深挖非物质文化中的文化内涵，学院把“传统文化与艺术墙绘”有机结合作为2022年大学生暑期“三乡”社会实践服务活动中的重要项目，组织学生为天水市张家川县马鹿镇寺湾村设计并绘制了以社会主义核心价值为内容的传统文化宣传墙绘。帮助当地村委会装扮“美丽乡村”的一角，把传统非遗文化融入区域文化，弘扬主流价值，达到“文化育人”理念。

进一步探索课堂与工厂相结合的技能实战情景教学模式，推进“非遗创新与乡村助农”服务活动，由学院专业课教师采用线上讲授、线下指导，学校提供设计方案，公司负责生产加工的校企联合方式进行工艺品的设计开发，带动一批中老年妇女就业，形成学校非遗文化研究与乡村传统技艺手工者双方联动，回归传统根基，焕发传统文化新活力，在教学及社会活动中提升学生文化素养和职业技能。使校企文化交互交融，实现有效衔接，形成校企深度互动融合新态势，凸显了办学特色，提高了对当地社会经济发展的服务能力，助力乡村振兴。

4.3 社会培训

挖掘专业发展与社会大系统的联系，依托学校的教学、科研、设施、人才等资源，通过社会培训、技术咨询、知识科普等途经，发挥社会服务职能，赢得社会认可。

【案例43】认真筹备“甘肃省教师素质提升计划（数字媒体技术专业骨干教师）”培训项目

6月，数字媒体教研室积极申报《2022 年甘肃省职业院校教师素质提高计划项目-高职院校数字媒体技术专业骨干教师培训》项目承办，获教育厅批准。按照“职业院校教师素质提高计划高等职业学校专业骨干教师培训项目管理办法”要求，本培训项目从2023年1月1日开始，为期2周，共计84学时。培训采取集中培训和企业实践交替进行，灵活开展专题讲座、案例学习、技能操作、主题研讨等学习活动，实行小班教学、分组训练方式。经过学院内部研讨论证、兄弟院校沟通反馈、业内专家访谈问询，最终确定了四个培训模块：数字素养（4学时）、平面设计（16学时）、动画设计（32学时）、虚拟现实（32学时）。

数字素养模块主要针对学员在数字经济时代下，通过各种硬件平台和软件获取所需数据的能力。侧重于在数字环境下利用一定的信息技术手段和方法，快速有效地发现并获取信息、评价信息、整合信息、交流信息的综合科学技能与文化素养。提升教师在教学中自信地使用数字工具和设施获取、辨别、整合数据的意识和能力。

平面设计模块侧重于培养平面设计专业教师教学能力。学员可在短期内掌握相关设计原理、Photoshop位图处理软件、CorelDRAW矢量图形软件等设计操作。平面设计师属于高薪职业，平面设计已完全融入人们的生活，各行各业都离不开平面设计，现有的设计从业者远远满足不了市场需求。

动画设计模块侧重于培养具有三维动画设计思维、三维设计软件操作和原创动画设计及教学能力。通过培训使学员能在教学中根据教学内容的需要将抽象知识点和难以理解的理论知识以清晰直观的方式展现给学生，同时也具备将动画设计融入教学和研究等方面的知识及能力，最终能通过多种平台和软件达到为教学效果最优化服务的目标。

虚拟现实模块侧重于虚拟现实产品开发能力。虚拟现实技术是仿真技术的一个重要方向，是仿真技术与计算机图形学、人机接口技术、多媒体技术、传感技术、网络技术等多种技术的集合，是一门富有挑战性的交叉技术前沿学科和研究领域。主要包括模拟环境、感知、自然技能和传感设备等方面的了解和使用，能够通过VR软件和VR平台将抽象理论和宏观、微观世界的运动规律和特性展示给学生，让学生在模拟环境中，实时动态的三维立体逼真图像下通过听觉、触觉、力觉、运动等感知，达到将身临其境的效果，最终将多端口的仿真技术应用于教学科研。

5 职教吸引力

5.1招生、报到情况

师生全员参与招生宣传工作，针对有效人群加大宣传，校企联手打通教育、成长、就业路径，旨在培养立足技术岗位、拥有一技之长的优秀学生。

【案例44】加强招生宣传，吸引优质生源

按照学校招生宣传工作安排，呼吁本院师生利用线上线下广泛宣传，联合优质企业共同参与招生工作，设计印制宣传彩页，介绍传媒智造产业专业群的办学思路、专业特色、课程体系及育人理念。

印刷出版工程学院2022年完成招生计划：2个本科专业（数字印刷工程、数字媒体技术）、4个专科专业（印刷媒体技术、印刷设备应用技术、印刷数字图文技术、艺术设计）、1个预科班。招生录取343人，实际报到321人，报到率93.95%。

【案例45】校企再度联手，暖心迎接2022级新生

校企合作从细处入手，用心用情开展迎新工作。杭州顶正包材有限公司向印刷出版工程学院2022级新生捐赠了40箱包装新颖、制作精美的“定制版”饮料，由本院数字媒体专业毕业生在企业完成图稿设计，并由本院印刷媒体技术专业学生在岗位实习中操作机器完成印刷生产，用学生的手传递企业的温情，将一瓶瓶饮料装入“定制版手袋”中，蕴含着学院和企业对学子的殷切希望，为2022级新生入校送上一份暖心的关怀。

金秋九月，丹桂飘香。美丽的石化大学校园处处洋溢着迎新的喜悦，学院负责人、学生工作负责人、迎新工作组各位老师与学生迎新志愿服务先锋队踩着晨光、等候在迎新现场，期盼2022级新同学的到来。

志愿者们在迎新现场用企业赠送的“定制版”盒装饮品，摆成“心型”“塔形”等富含寓意的造型，在学院负责人的带领下，为前来报到的新同学们进行发放，收到“暖心”礼品的新生抑制不住兴奋喜悦的心情，笑容显得格外灿烂。很多学生都是第一次收到定制版礼物，这份暖心关怀拉近了师生的距离，同时为新生上了一堂生动的专业教育课，增强了本届新生对专业领域的学习兴趣。

5.2满意度

科学评价教与学，是衡量专业办学水平、师资教学力量、人才培养质量的关键，教的评价主要在学校课堂，学的评价重点在工作岗位，定期开展校企生的满意度测评，有利于学院精准开展教学改进与质量提升工作。

【案例46】学生对专业教学满意

课堂教学是学生与老师的双边活动，是高校育人工作的核心阵地，以学生为中心，教师引导学生自主探究，重视学习过程的收获与体验，营造良好的学习氛围，激发主动求学的内动力。学生评教是教学诊断与改进工作的重要组成部分，是检验和保证课堂教学质量的有力措施，可以为科学改进教学工作、加强师资队伍建设提供可靠的数据支撑。按照学校统一部署，每学期开展一次学生网上评教活动。学生对教学内容、课堂活动、考核评价、育人成效等方面非常满意，设备先进性有待改进。

优良的学风是保证和提高教育教学质量的重要条件，是实现学有所成的沃土，营造良好的学习氛围，激发学生主动融入、积极参与学习活动，发挥校园文化育人、专业技能育人、活动思想育人的综合效力，引导学生在知识、智力、情感方面取得成就。通过网络问卷的学习状态调查，及时发现学习生活中的困难，为学生排忧解难，成为值得他们信赖的引路人。

【案例47】用人单位对毕业生满意

印刷出版工程学院结合专业发展和企业反馈，不断优化教书育人活动和岗位实习安排，为学生谋求最佳的工作机会。根据9家合作企业的质量满意度回访，了解近两届学生在各企业的就业工作情况，均获得企业认可与好评。

6 挑战与展望

立足印刷包装与数媒艺术产业链，探索“双核心、同发展”的实施路径，打造融合创新、技术升级、科学育人的特色专业群，共享优质企业资源，拓宽专业发展思路，突破地域局限、打破发展壁垒，加速建设和升级改造智能化、先进性的实训场所。

进一步明确职业本科发展路径，以职业目标为导向，以职业能力培养为核心，以职业素质教育为依托，构建理论教学恰当、实践教学充分、思想教育丰厚的教育教学体系，吸引优质企业参与职业本科人才培养，保存产学双方的良性互动，有效落实面向行业产业的高端领域培养具备新技术应用与技术应用研发能力的高级人才的目标。

紧跟数字媒体行业的发展,努力建成区域内顶尖的文化创意产业的技术研发基地和人才培养摇篮,为企业提供能适应传媒业所需和参与国际合作与竞争的高素质的、具有国际视野的复合型数字媒体设计与制作的创意人才与技术人才,为文化产业发展提供人才输送的源动力。重点突破虚拟现实开发技术、数字影视后期技术、三维立体表现技术等领域的教育教学与实践创新，加大先进性设备引进和师资学习深造的经费投入，挖掘产学合作一体化育人的企业资源，提升学生能力培养与行业需求的匹配度。

遵循“绿色化、数字化、智能化、融合化”的印刷发展理念，以培养适应产业升级、懂得技术创新的技能应用型人才为目标，关注数字印刷产业、创意包装产业、防伪印刷领域的技术革新与推广应用，持续发挥校企双元育人优势，拓展产教融合新路径，加快新技术、新工艺、新设备的学习与引进，提升与行业企业联合开展技术研发的能力，针对印刷包装产业链的关键岗位培养懂技术、有能力、肯实干的印刷专业人才。