印刷出版工程学院2020年度质量报告

      2020年，印刷学院围绕传统纸媒、数字媒体、艺术设计、新媒体构建矩阵化的大印刷竞争体系，持续探索出版、发行、包装、陈列之外的创造产品与产业服务，实现媒体影响力可持续、可成长的变现。顺应市场转型，拓展专业思路，在原有岗位能力分析中融入包装定制设计、数字出版运营、文创产品开发等热点，适应时代变革，重塑专业技能。

在学校党委的正确领导下，印刷出版工程学院不忘职教初心，牢记育人使命，狠抓内涵建设，深化产教融合，坚持以教学工作为中心，树立“抓教学、促就业、服务学生”的工作理念，提高育人水平，提升就业质量，培养适应行业新发展、企业新生产、岗位新技术的印刷专业人才。

以现代学徒制校企共育印刷人才为抓手，坚持立足西北，服务区域经济，携手本地印刷企业（兰州石化学院印刷厂有限公司）、京津冀地区印刷百强企业（中荣印刷集团天津公司），由专业教学团队与企业高级工程师、中荣印刷集团管理培训学院共同组建专业教学指导委员会，将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容，校企协商制定育德修技、劳动精神贯穿全程的课程体系，形成立足甘肃、融合京津冀的“津兰两地、校企共育”印刷高技能人才培养机制。以数媒艺术创新体验为突破，广泛吸纳新技术、黑科技，探索新领域设计、新场景开发，师生共创团队尝试游戏动画、乡村规划、文创产品等项目实践，整体提升印刷学院师生创新能力。

1 学生发展

1.1 育人成效

组织和策划各项学生活动，拓展和培养学生的社会责任意识、理想信念意识、爱国爱党意识、诚信感恩意识、集体主义意识、团队协作意识、服务社会意识。以历史知识、人文社科知识、文明礼仪知识等，循序渐进，潜移默化，引导学生逐渐养成良好的学习和生活习惯，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

紧紧围绕印刷技术、艺术设计、数字媒体等专业的特点，策划组织团学活动，提升学生的专业学习兴趣。组织就业指导和学习座谈会，使学生明确专业就业主渠道和岗位工作特点，使学生从就业心理和就业准备等方面接受系统教育。

持续开展公寓“双争”（争做优秀学生、争创文明宿舍）活动，每月评出优秀学生和文明宿舍，并进行奖励。

定期组织开展学生座谈会，倾听学生对教学和学生工作的意见和建议，把学生反映的信息及时反馈给相关老师，共同提升我院各项工作的质量。

【案例1】开展“青春筑梦乡村行”暑期“三下乡”社会实践

组织开展假期社会实践活动和青年志愿服务活动，使学生在实践中长知识、明礼仪，长才干，以实际行动践行雷锋精神和铁人精神。

7月13日,由学院党总支副书记、团总支书记、政治辅导员、马克思主义学院思政教师及6名学生代表组成了以“小我融入大我，青春献给祖国，决战脱贫攻坚，投身强国伟业”为主题的“青春筑梦乡村行”暑期社会实践志愿服务小分队,前往甘肃省陇南市康县周家坝镇李坝村。

丰富多彩的社会实践活动，从帮助村委会清扫院内外卫生，美化村容村貌；为当地小学生开展爱国思想教育，关注儿童成长；开展脱贫攻坚相关内容调研、填写和整理相关资料；参加劳动生产贴近群众贴近生活，开拓创新，助力乡村振兴战略；开展疫情防控宣传；体验传统“非遗”文化，助力复工复产；了解地方特色，宣扬地方文化提高自身能力素质等方面展开。

1.2 就业质量

积极开拓就业市场，提高就业质量，广泛开展企业调研和回访，全方位开拓就业市场，不断提高就业率、就业满意率、就业质量、专业对口率和就业稳定率，积极为学生做好就业服务工作。

我院2019届毕业生共233人，就业率97.85%，其中102人签约印刷类企业，80人签约设计类企业，专业内就业率78.11%；2020届毕业生共281人，就业率96.44%，其中160人签约印刷类企业，61人签约设计类企业，专业内就业率78.65%；2021届毕业生共279人，就业率99.64%，其中186人签约印刷类企业，41人签约设计类企业，专业内就业率81.36%。

【案例2】疫情期间,线上招聘稳就业,企业培养重发展

2020上半年受疫情影响，教学工作迅速转战线上,保持教学工作稳定有序.印刷学院按此思路,部分企业采取线上招聘，截止2020年10月29日，印刷出版工程学院共开展学院自联企业线上线下招聘会10场，共签约学生185人。

2021届毕业生自7月开始陆续前往企业开展顶岗实习。学校和学院联系的就业单位，均为学生提供食宿。印刷类企业把学生作为业务骨干进行培养，顶岗实习学生目前的每月实习补贴在4000元以上。

印刷出版工程学院2021届毕业生就业统计

1.3 成长成才

学院团总支在疫情防控期间，充分发挥基层团组织的战斗堡垒作用，开展线上主题团日活动，积极向全体学生宣传疫情防控知识，确保每一位学生掌握基本的疫情防控技能，动员学生干部、学生党员在当地开展防疫志愿活动。

【案例3】学生自愿参加疫情防控,为祖国战疫奉献力量

印刷媒体技术191班的冶伟峰同学积极参与家乡的疫情防控工作，配合乡村干部进行检查、登记工作。

家住甘肃省武威市凉州区河东镇的李世纪是印刷媒体技术181班的学生，积极协助村委会对所有进出村庄的行人进行检查和车辆消毒。

家住甘肃省平凉市泾川县荔堡镇问城村的杜继龙同学，身为共青团员和学生干部，志愿加入到疫情防控工作中，协助当地防疫工作人员做好相关信息登记，检查外来车辆和对行人检测体温。

【案例4】数媒毕业生投身电商扶贫,助力天柱县电商转型升级

数字媒体应用技术2019届毕业生张世银，现任天津伍创电子商务有限公司甘肃分公司市场总监，负责甘肃省电商扶贫项目，担任天祝县项目经理。在天津、甘肃两地商务部门牵线下，天祝县抓住创建电子商务综合示范县契机，大力扶持、发展电商企业销售白牦牛肉、中草药、藏式手工艺品、野菜等当地农特产品。

作为甘肃人的张世银在公司的认可下，为当地“国家电子商务进农村综合示范项目”出谋划策，担负起天祝县电商转型升级工作。不管工作多难、多累，他从无怨言；无论白天还是黑夜，只要电商扶贫工作有需要，必能见到他忙碌的身影。对本职工作兢兢业业，锐意进取，与同事相处融洽，善于合作，他将员工的主人翁精神挥洒在甘肃的电商扶贫一线。

1.4 创新创业

印刷学院把创新创业教育作为人才培养的一个重要环节，贯穿于专业教学和就业创业当中，通过开展创新创业讲座、开设创新思维课程、探索实践创新创业教育方式，鼓励学生参加创新创业类竞赛，激发学生自主创业、敢于创新的热情。

【案例5】培养学生创新思维，积极参赛申报项目

印刷学院对创新创业教育常抓不懈，搭建完善的创新创业展示平台，开展丰富的创新创业实践活动，为学生创新创业营造良好环境氛围，6月以“三创赛”为契机开展了全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛的院内展示活动、实战路演活动，报名参赛学校选拔赛的五个项目获二等奖2个、三等奖1个。

6名教师积极参加学校组织的创新创业导师培训，提升自身的设计思维创新方法应用能力、产业服务创新方法应用能力，为持续推进双创教育积蓄力量。学生创新思维的培养并非一蹴而就，需要在潜移默化中不断训练，参赛双创比赛和项目打磨更是需要老师多加辅佐学生，今年我院成功申报4项甘肃省大学生创新训练计划。

2 教学改革

2.1 专业建设

印刷出版工程学院以创建高水平专业群为契机，建设信息化教学资源，借助技能大赛为交流平台，试点1+X职业技能取证，大力提高专业人才培养质量，共同培养新时代所需的高技能人才。

【案例6】重塑课程设计，建设优质资源

印刷学院建设完成《印刷材料与适性》专业资源库课程，有机融入思想政治教育元素，落实课程思政要求，及时反映印刷领域产业升级的新技术、新工艺、新规范，重视加强劳动教育，弘扬劳动精神、劳模精神。资源库素材以章节知识点、技能点为线索系统呈现，包括专业群介绍、专业人才培养方案、课程介绍（说课）、课程实施情况介绍、课程测评等。课程建设有效提升了教师教学设计实施能力、课程标准开发能力、教学评价能力、团队协作能力和信息技术应用能力，加强了人工智能、大数据、虚拟现实等新技术在课程中的应用，有效开展教学过程监测、学情分析、学业水平诊断和学习资源供给，推进信息技术与教育教学融合创新。

【案例7】承办印刷省赛，提升专业知名度

印刷学院9月10日-9月13日承办第一届职业技能大赛甘肃选拔赛印刷媒体技术赛项，有5所院校14名选手参赛。9月24日-9月25日承办第七届全国印刷行业职业技能大赛甘肃选拔赛（平版制版员职工组、平版制版员学生组、装订工职工组、装订工学生组、数字印刷员学生组），来自5家企业、1所院校的91名选手参赛。赛项针对印刷生产岗位核心技能，综合评价参赛选手的专业知识储备和技术技能水平，通过以赛促学、以赛促教、以赛促产，提升学生未来岗位的适应能力，检验选手的实践操作技能。

针对今年新冠特殊情况，我院有效部署疫情防控，免费提供医用口罩，测量记录选手体温，要求保持间隔就坐，及时进行赛场消杀，室内做到全程通风，安全有序完成比赛。大赛严肃紧张，公平公正竞技，展现学生技能，发挥专业水准，教师认真负责，服务周到全面，校校以赛促长，加强专业交流，校企同台竞技，彰显高超技艺。

【案例8】设立1+X数字创意建模职业技能等级证书考核站点

印刷学院紧盯1+X证书信息管理服务平台动态，根据“学历证书+若干职业技能等级证书”(1+X证书)制度试点工作的要求，积极关注国家政策，及时收集相关信息，快速部署“数字创意建模”职业技能等级证书考核站点申请工作，主动参加西北五省“1+X”数字创意建模试点院校工作推进会。

为了提高教师实施教学、培训和考核评价能力，组织专业教师参加中国科学院自动化所科学与艺术研究中心、浙江中科视传科技有限公司共同举办的第一期数字创意建模1+X职业技能等级证书线上师资培训课程；印刷学院1+X工作组参加2020年数字创意建模1+X证书试点专业在线培训，了解考试内容、考试安排和考务工作的具体实施流程，做好11月中旬的第一批技能取证准备。

2.2 教学管理

印刷出版工程学院高度重视职业技能培养和以赛促学促教，引导青年人走技能成才之路，弘扬劳动精神和工匠精神，大力支持师生参加各类专业技能竞赛，不断提升师资团队实力、学生技能成长和专业教学质量。

【案例9】疫情停课不停学，线上教学新举措

疫情期间，印刷学院开设线上教学课程76门，任课教师21人，以蓝墨云班课、超星尔雅、智慧职教为主要教学平台，采用三环节教学：课前要求学生完成知识预习；课中引导学习资源、教师直播解答相结合，督促学生做好课堂笔记，有问题在上课中或课后均可与老师交流；课后及时批阅学生作业、回复讨论。返校后，查漏补缺，科学开展教、学、测、评工作，针对线上教学的设备操作演示、难点突破讲练等薄弱环节进行补充，处理好线上线下的教学衔接，构建以学习者为中心的教育生态。

【案例10】校企共育学生，保障学徒安全

印刷学院2019学徒班在征得学校、家长同意后，寒假1月6号赴企业参加岗位认知实践。突遇新冠疫情爆发，院领导、企业高管、学生家长第一时间协商，保障学徒人身安全为第一，遵守国家疫情管控要求，学徒安全留守企业，视疫情发展逐一落实返程计划。学徒在做好自我防护的同时，主动与企业留守员工共同开展线上接单和在线服务，为企业疫情期间运转提供有效支援。

2018学徒班7月12日赴企业开展跟岗学训，经过两年半的学徒制培养，有些学生已能独当一面，可以胜任印后加工设备的辅机操作岗位，为助力企业复工复产奉献着自己的力量。

8月疫情不稳，考虑学生安全，经校企协商决定，推迟2019学徒班赴企岗位训教时间，在校内印刷厂开展为期5周的岗位学训。学徒在岗实践学习期间，能够遵守厂区管理规定，学习态度端正，虚心请教师傅，通过实践验证理论，培养专业岗位技能。

2019学徒班在校内导师的带领下10月12日赴企业开展轮岗训教，通过入职安全培训、生产岗位轮训、团建凝心聚力等丰富的学训形式，边学边练边积累，真实了解印刷包装产业、职业岗位划分，有计划地制订适合自己的职业发展规划、岗位能力目标。

【案例11】学生竞赛成绩佳，育人质量有保障

数字媒体专业对拔尖学生采取“项目工作室”培养方式，让专业突出的优秀学生切实参与到教师的校企合作项目中，在实践中锻炼技能、学习知识，积极参加专业技能竞赛历练自己。学生团队参加第八届全国高校数字艺术设计大赛，获西北赛区一等奖、国赛二等奖、优秀指导教师。

艺术设计专业将赛项要求融入实践教学，以赛代考，强化过程考核，形成教学、实践、设计的良好对接，真正把交流、研学、创新融为一体。教师择优推荐学生的86幅作品参加第四届国青杯全国高校艺术设计作品大赛，获奖24项；全体学生针对第十二届大广赛主题进行作品创意设计，挖掘产品特点、设计策划方案、精心绘制拍摄，获甘肃赛区二等奖1项。

2.3 师资队伍建设

历练专业技能，积累实战经验，鼓励竞技切磋，提升自身实力，组建师德高尚、校企融合、专业性强、结构合理的高水平“双师”教学创新团队。

【案例12】开展线上教学比武，提升信息化教学水平

为保障疫情防控期间的教学质量，进一步提升教师在线教学能力与“互联网+职业教育”发展需求相结合，同时推进三教改革。3月16日-3月27日，印刷出版工程学院组织开展教师线上教学能力竞赛，本次大赛坚持“以赛促教、以赛促改”的目标，提高线上教学质量，促进教师综合素质、专业化水平的全面提升，奋力打造高水平、结构化教学团队。印刷学院院长、教学副院长及各教研室主任、校级督导观摩了此次比赛，主要从课程的教学设计、教学目标、教学内容、教学成效及职业素养五个方面进行考核，展示在新媒体技术、信息化教学资源在课堂教学中的突破与创新。鼓励教师主动适应互联网发展形势、积极运用课程资源、提高学生学习能力，探索多种教学方式的结合，全面提高教育教学质量。

【案例13】教师团队专兼结合，敢于挑战赛出水平

印刷学院4月遴选专兼职教师组建参赛团队（石晶、张治军、柴婷、张斌），针对专业基础课《印刷色彩》精心打造“识色出彩”参赛作品，教研室多次研讨、分享往届参赛经验，团队成员积极备战全国教学能力大赛，获校级三等奖、省级二等奖。2020年6月推荐五件专兼职教师作品参加第四届国青杯艺术设计作品教师组评选，张国祥获一等奖、丑岩桦获二等奖。2020年9月印刷教学团队推选专兼职教师，首次参加全国印刷行业职业技能大赛职工组竞赛，石晶报名数字印刷员，张治军报名装订工，前往深圳参加决赛。通过教师参赛，历练专业技能，积累实战经验，提升自身实力，推动高素质高水平的双师团队建设。

2.4 产教融合

做好职业教育，落实立德树人，融入行业协会，深化产教融合，加强院校互访，教学科研互促，注重内涵发展，激发学习动力，强化技能训练，推广育人经验。

【案例14】关注行业企业动态，科学调整专业设置

根据行业动态和市场调研，数字媒体应用技术人才培养强调“数字艺术”的融入，以“三维数字化”与“创新设计”为特色，充分展现工业界与文化创意产业的融合应用，开拓教师视野，促进专业发展，注入新思想，提出新要求。

通过调研省内院校，艺术设计与非遗文化融合的专业领域越来越多，提早规划新专业方向，引入多元化民间艺术，加快建设非遗敦煌传习所，传承经典技艺，宣传地域民俗，传播丝路文化。

每年印刷展览都会推出许多智能化设备，实训基地建设难以实现频繁的设备采购，现有实训设备能够满足原理展示、操作演示、小组练习等环节，但智能化自动化程度滞后于企业生产设备，印刷学院充分发挥校中厂、厂中校优势，校企联合培养学生的操作技能和岗位能力。

3 服务贡献

3.1 服务精准扶贫

学院2021届毕业生重点群体学生（未脱贫地区建档立卡户）共计86人，就业辅导员、班主任与学生一对一谈心谈话，动员学生积极就业，将来校招聘的企业信息及时通知学生，向优质企业重点推荐，目前86名学生均已就业。

2018级中荣学徒班共有学生35名，其中31人来自贫困县、贫困村，8人精准扶贫；2019级中荣学徒班共有学生28名，建档立卡户6人；校企协同育人，助力国家精准扶贫战略，为大二在岗训教期间的学徒提供3500元/月的岗位津贴，为大三岗位实践阶段的学徒发放5000元/月的岗位绩效。

【案例15】深入精准扶贫学生家庭，做好困难学生走访工作

为广泛宣传国家资助政策，提高学生资助精准度，增强资助育人实效，充分发挥学生资助工作在脱贫攻坚工作中的作用，学院开展了2020年精准扶贫学生家庭走访活动。

学院统一安排部署，规划家访路线，成立走访小组，由学院党总支副书记带队，于7月13日至15日，历时3天，对精准扶贫学生家庭学生进行家访，走访对象涉及陇南礼县关镇、王坝镇、雷王乡、洮坪镇等个乡镇的3户精准扶贫学生家庭和3户经济困难学生家庭。

走访中，走访小组每深入一户学生家中，都向学生家长详细介绍学生在校期间的学习、生活情况以及受资助情况，并深入了解学生家庭经济情况、生产生活情况以及导致贫困的原因和目前存在的困难与问题。走访小组向学生及家长讲解国家资助政策和学校的资助措施，并着重对困难生认定、国家助学贷款、国家助学金评定等工作程序做了详细解答。

通过3天的走访活动，走访小组深刻感受到了学生在求学过程中面临的实际困难，也了解了学生家庭致贫的主要原因：其中包括个别学生家中劳动力少并且子女多人上学的压力、自然环境差，交通不便等问题。

通过开展走访活动，进一步加强了我校与精准扶贫学生家庭的沟通与联系，对于精准扶贫学生家庭情况有了更为精准的了解与掌握，为下一阶段资助工作的开展打下坚实的基础。

3.2 服务行业企业

我院鼓励师资团队为本地印刷企业提供相关技术培训，为区域经济服务，拓宽校企合作渠道，9月为新华印务三家分公司的职工提供印前制版员、印后装订工的知识培训，10月为石化学院印刷厂员工提供技术培训，助力省内印刷从业者的专业素养提升。

【案例16】专业教师为企业职工开展新技术培训

为进一步提升我院社会服务能力，深化校企合作，印刷出版工程学院于10月16日在第三工业中心402教室为学院印刷厂职工举办了一场印刷色彩管理知识讲座，印刷厂全体职工参加了此次培训。

本次培训印刷出版工程学院领导高度重视，前期积极与印刷厂沟通交流，共同制定切实可行的培训计划，由印刷技术教研室承担此次培训任务。此次培训内容为色彩管理的谬误观念、色彩管理目的、色彩管理基础知识、色彩转换、色彩管理系统的优势等内容。石晶老师通过案例的详细讲解，使员工充分理解进行色彩管理的必要性，如何通过现有设备、技术进行色彩管理，让印刷产品质量得到提升。培训结束后，培训教师与员工进行了互动交流，对在生产中出现的问题进行了讨论，通过多方面分析，使员工对生产工艺有了更深入的理解，员工表示这样针对性的培训对指导印刷生产有很好的现实意义。

通过此次培训不仅提高了学院印刷厂职工队伍的专业知识水平，并对我院校企深度融合、社会服务能力的提升，发挥了积极的作用。

4对外交流与国际合作

由于新冠疫情影响，今年的对外交流和企业洽谈以线上会议为主、集中研讨为辅，5月组织召开了校企专家委员会人才培养方案论证，10月组织召开了实训基地建设项目专家论证。印刷学院一直在探索国际合作之路。

【案例17】专业教师为企业职工开展新技术培训

印刷学院在线召开2020级人才培养方案制（修）订专家论证评审会议，出席本次会议的专家有上海出版印刷高等专科学校包装与印刷工程系副主任肖颖、西北师范大学数媒教研室主任严富华、深圳信息职业技术学院教务处副处长高军、甘肃交通职业技术学院管理系副主任熊政力、天津中荣人力资源经理李惠、学校教务处代表李影等，印刷学院全体教师参加了本次会议。

本次人才培养方案制（修）订论证会及时把握行业和相关企业对人才需求的最新变化，认真分析专业人才需求的规模、结构、要求和发展；认识和把握未来经济社会和行业发展对专业人才知识、能力、素质等方面的新要求，为人才培养方案修改订提供有益的借鉴和参考。同时严格按照文件要求中各专业类教学质量标准和各类专业认证的标准要求和理念内涵，以国家标准为底线，以专业认证为抓手，正确处理突出特色与符合规范的关系，在遵循基本理念，满足基本要求的基础上，结合专业实际，彰显本专业在培养方向、课程设置及培养模式方面的特色，提高人才培养方案的科学性和可行性。

5 面临挑战

5.1 加快信息化教学资源建设进度。

近两年学校持续推进信息化教学，越来越多的老师加入在线教学大军，信息化教学资源建设有一定进展。尤其是今年突发疫情，所有课程短时间急速上线，实现了学生在家能听课、教师线上讲知识，但在线教学资源质量参差不齐。我院以印刷专业课为主，前期建设了相关专业资源库课程，但其他专业涉及较少。

在今后的工作中，加快信息化教学资源建设的步伐，鼓励中青年教师组队申请课程建设、教材建设等项目，持续开展在线教学，整体提升全体教师的信息化教学水平。

5.2 学风建设受外部环境的影响比较大。

学生逃课、夜不归宿等违纪、违规现象，普遍存在，上课玩手机、不认真听讲等现象也比较普遍，导致部分学生放松学习，对自己要求不严格，在一定程度上影响了学风建设的顺利开展。

在今后的工作中，继续加强对学生学习主动性、学习积极性的正确引导，通过针对性的学风建设活动逐渐端正学生的学习态度，树立学生的专业自信心，提升专业课的学习兴趣，打造优良学风。