一、基本情况
1、系部简介
印刷出版工程系成立于2010年5月，现开设有印刷媒体技术、印刷媒体技术（印前速录方向）、印刷设备应用技术、数字媒体应用技术、艺术设计等五个专业。
印刷出版工程系有一支结构合理、业务精湛的专兼职师资队伍。现有专职教师21人，其中副教授9人、讲师8人、助教3人、新教师1人，教师中硕士学位获得者13人。
印刷出版工程系坚持“育人为本、突出特色、适应市场、质量求存”的专业建设原则，强化“校中厂”建设，突出实践教学功能，实施全过程校企一体人才共育的培养模式。印刷媒体技术专业推行“现代学徒制”试点办学，与中荣印刷集团、北京利丰雅高、石化学院印刷厂签订合作培养计划，对接印刷技术岗位针对性调整课程讲授内容，以培养适应工作环境快、技术操作能力强、个人综合素质高的优质毕业生。以就业为导向，提高人才培养质量,为企业培养具有职业理想、职业道德、职业追求的高素质技术技能人才。
2、教学条件
印刷出版工程系现有印刷工艺实训室、速录实训室、数字印刷实训室、模拟印刷SHOTS实训室、数字媒体实训室、虚拟现实创客中心，专业画室、摄影实训室、苹果机房等15个专业实训室，含CTP技术星级实训基地1个及学院印刷厂生产性实训基地1个。
同时不断扩大校外实训基地建设，新开辟中荣印刷（天津）有限公司、中荣印刷（昆山）有限公司、中荣印刷（沈阳）有限公司、玖龙集团、新洲印刷集团、蓝鸥科技等6个校外实训基地。
【案例1】实训条件优良，前沿技术融入教学
2017年投入使用的模拟印刷SHOTS实训室、数字媒体实训室、虚拟现实创客中心，设备先进，条件优良，配套软硬件均处于甘肃省高职院校的领先地位。
模拟印刷SHOTS实训室承担印刷专业群学生的《平版印刷》《印刷质量控制》《胶印故障排除》等课程的理论与实践教学，学生利用双屏显示器进行海德堡平版印刷机的印前设备检查、工艺参数设置、印刷设备调节、生产操作控制、印品故障排除、印制成本核算等一系列仿真操作。
数字媒体实训室承担数字媒体应用专业学生的《平面设计》《数字影视》《影音特效》《WEB UI》《多媒体网页设计》等课程的理实一体化教学，50个机位全部配置双屏显示器，属学院高配置机房。
虚拟现实创客中心针对数字媒体应用专业拔尖学生培养实行全天候开放，以虚拟现实与漫游动画为核心内容，引入企业真实的VR项目实践、虚拟漫游动画表现任务，培养学生的职业素养、岗位能力，通过解决实际生产项目提升学生掌握技术的熟练程度。
【案例2】印刷媒体技术专业推行“现代学徒制”定向培养试点
在原有校中厂“人才共育”培养模式的基础上，细化合作，深入融合，针对特定工作岗位制订校企共育学生方案，以印刷媒体技术专业为试点，与中荣印刷集团、北京利丰雅高签订“现代学徒制”定向培养协议，针对性培养适应印刷企业技术岗位的专业人才。
企业专家和教学系教师共同成立印刷技术专业教学指导委员会，在新一级人才培养修订研讨阶段，对印刷媒体技术专业群的定位更加准确，对印刷媒体技术核心岗位的认识更加清晰，据岗设课、共同商定人才培养方案，构建专业课程体系。
校企双方共同成立领导小组，协商调整人才培养方案与课程教学内容，对学生实行双重管理，既要以学生身份完成理论课学习任务，又要以员工身份完成实践课训练任务，还需完成专项的企业生产实习。
3、师资队伍
3.1 师资队伍数量与结构
印刷出版工程系有一支结构合理、业务精湛的专兼职师资队伍，现有专职教师21人，其中副教授9人(占比42.9%)、讲师8人(占比38.1%)、助教3人(占比14.3%)、新教师1人(占比4.7%)，教师中硕士学位获得者14人，占比66.7%。具有“双师”素质教师 9 人，占比42.9%。校外兼课教师4名，生师比30.5:1。
3.2 师资培训
2017年我系师资培训主要通过以下几方面开展：
一是加强校外印刷企业实践锻炼活动，提高教师实践动手能力。加强与校外企业的联系，全系专业教师充分利用暑期时间与甘肃新华飞天印务有限公司—兰州公司开展了一系列活动。
二是委派专业老师前往行业类骨干教师（项目实践）培训班进修。为了进一步积极推进职业院校国际化课程改革，提高教师业务水平,完善“双师型”教师培养培训体系。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，让参加培训的老师紧跟时代步伐，快速及时了解设计类专业的发展趋势，充分利用平台与行业专家进行深度交流分享，为专业建设与人才培养注入全新的力量。
三是选派专业带头人参加教育部高等学校青年骨干教师国内访问学者,为期一年，赴武汉大学印刷包装系深造，为我系印刷专业的可持续发展积蓄力量。
【案例3】选派教师参加培训，提升团队师资力量
2016年9月-2017年7月印刷技术教研室鲍蓉被选派参加教育部高等学校青年骨干教师国内访问学者，赴武汉大学印刷包装系，导师万晓霞教授。
2017年4月印刷技术教研室张世俊被评为印刷行业标准评审委员。
2017年6月印刷技术教研室李菲菲前往杭州参加职业教育教师信息化能力提升培训班。
2017年7月3日至7月22日，全系19名专业教师到甘肃新华飞天印务有限公司——兰州公司下厂锻炼，占比90%。
2017年7月18日至7月27日，艺术专业1名教师赴天津参加中国职业技术教育学会国际合作与交流部联合欧特克（Autodesk）中国教育管理中心举办Autodesk设计类专业骨干教师（项目实践）培训班的培训，通过与多位行业专家和院校的深度分享，有助于专业建设与人才培养。
2017年7月印刷技术教研室杜韦辰、李菲菲、邓军军、张治军4名教师前往上海市参加全国新闻出版职业院校高技能人才专题培训会。
2017年8月印刷技术教研室李菲菲前往北京参加第五期移动教学化课程建设与移动教学培训班。
【案例4】比武搭台，信息引领——学校成功举办首届信息化教学大赛
信息化教学对老师的综合素质与能力提出了更高的要求，一是教学内容系统完整，多元化呈现，更具吸引力，影响力，说服力；二是教态大方、讲授流畅、教学设计立意新颖，构思巧妙，体现了“教、学、做”相统一；三是能够充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境设计教学、实施教学。
为推动信息技术与教育教学深度融合，进一步提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《教育信息化“十三五”规划》精神以及院发〔2017〕101 号《关于举办兰州石化职业技术学院首届信息化教学大赛的通知》，经过充分筹备，我校于2017年9月13日在教师教研活动中心举办首届信息化教学大赛。
我系印刷技术教研室李菲菲老师的《平版印刷》信息化教学设计荣获学院信息化教学设计三等奖。从比赛来看，我系教师的教学理念在不断随着社会与信息技术的发展而更新，信息化教学技术的运用更加成熟，对推动我校教育教学改革创新具有重要意义。
3.3 教学水平
3.3.1教师科研情况
2017年，全系教师公开发表论文19篇，其中，核心期刊4篇；省部级“十三五”规划课题1项，院级课题立项5项、结题4项；实用新型专利1项。
杜韦辰老师、柴婷老师指导学生参加“2017年全国职业院校技能大赛高职组文秘速录比赛”获全国团体三等奖，并荣获优秀指导教师称号；张斌老师指导学生参加“第九届全国大学生广告艺术大赛”获国家级二等奖1项、甘肃赛区二等奖2项；刘剑云老师指导学生参加“第九届全国大学生广告艺术大赛”获国家级优秀奖1项、甘肃赛区三等奖2项；张国祥老师指导学生参加“第九届全国大学生广告艺术大赛”获甘肃赛区一等奖1项、甘肃赛区三等奖1项，并荣获“甘肃赛区优秀指导教师”称号；梁永文老师参加“第四届中国大学生游戏设计大赛”获金辰奖，并荣获“优秀指导教师”称号；梁永文老师在学院组织的2017实践教学竞赛中取得二等奖，并荣获“现场最受欢迎实践教师”称号。
3.3.2学生满意度情况
作为学习的主体，学生的学习状况从根本上决定了教学质量和社会认可度。从这个意义上讲，对学生学习状况的关注尤为重要，对于学生的自主学习能力、学习积极性、学习方法等都提出了更高的要求。因此，为了了解我系大学生校园生活满意度的实际情况，采用自编问卷，主要从学习环境，教师教学，实践活动，团学活动，后勤服务，校园环境，人际关系，治安状况，管理制度方面对我系2016级和2017级的同学进行了问卷调查，并将调查结果分类处理，进行反馈。
3.4 教师的工作满意度与幸福感
教师作为职业教育的主体之一,是职业教育生存和发展最根本的动力源泉。教师的工作满意度和主观幸福感直接影响到他们的工作积极性和教育教学行为。我系2017年教师满意度调查如下图所示。
印刷出版工程系始终将提升教师的职业幸福感作为开展各项工作的基础，坚持慰问和看望有困难的教职工，帮助解决单身教职工实际问题。工作中体现人文关怀，关注教职工身心健康，开展如生日送贺卡、感恩教师节、首课评优、趣味比赛等活动，重点培养教师的情感和凝聚力，来实现教职工工作和生活品质的自我超越。
4．生源情况
4.1招生录取情况
2017年印刷出版工程系计划招生人数321人，实际录取人数318人，录取后报到人数289人，报到率为90.88%，其中高中生占52.61%,三校生占47.39%；国家级贫困县报到人数175人，占报到总人数的60.55%。
4.2生源分布地区、生源背景
2017年印刷出版工程系在校学生人数733人，其中甘肃省生源733人，外省生源0人；兰州市生源46人，占全系学生总数的6.28%；西部地区生源占100%。2016级学生中，家庭第一代大学生所占比例为68.51%，2017级学生中，家庭第一代大学生所占比例为67.94%；2016、2017级父母职业统计如下表所示：
二、人才培养过程
1．教学资源
1.1课程结构、类型、数量及调整
印刷出版工程系坚持办好印刷媒体技术专业这一主线，打造“132”专业品牌。围绕印刷产业链，通过岗位倒推设置课程，即岗位决定能力，能力决定课程，修订了印刷媒体技术专业类人才培养方案6个，构建“墨味十足”的课程体系。2016-2017学年全系开设课程总数为 168门，平均每个专业每学年开设 18门，共计 8106 学时。
积极推进有效课堂，实施课程建设“一师一专、精彩课堂”工程，2017年立项建设试题（卷）库3门，通过验收6门院级教学资源库。
1.2教材、实验、实训建设与应用
（1）教材建设。印刷系将教材建设做为推进有效课堂的抓手之一，制定专门奖励办法，按照“先讲义、后教材，先试用、后出版”的原则。2017年数字媒体教研室出版教材1部，周登杰的《CIS设计实务》。
（2）教材选取。教材是学生获取知识的重要载体。根据职业教育的特点、行业特色和岗位能力要求，依据课程标准和国家职业技能标准，选择针对性强、吻合度高、与生产过程相对接的优质教材。
（3）实验实训建设。主动适应行业发展，打造技能人才实训基地。将企业生产过程、生产项目、生产环节进行教学化处理，开发为实验实训项目。将前沿技术VR虚拟现实与三维动画引入实践环节，培养学生在空间中构造视觉艺术的能力，通过实训使学生具备较强的设计与制作能力，尤其是三维构造能力。
2．课堂教学
为规范课堂教学秩序，建立良好的教风和学风，进一步规范课堂教学和管理工作，不断提高课堂教学质量，建立日常教学检查制度，针对15级毕业班集中开展了专项教学检查，每周填报模块化教学出勤签到表，系部及时掌握情况，督促毕业班学生按时完成相关课业。
同时对16级和17级定期召开信息员座谈会和学生座谈会，对所有任课教师的师德、备课、教学态度、语言表达、教学内容、教学方法、教学手段、教学效果等指标进行满意度测评，对教学运行中存在的问题和运行质量及时向任课教师反馈，整改、解决。
3．实践教学
4．学生活动
学生社团校园文化建设的重要载体，是第二课堂的引领者。印刷出版工程系学生主要参加的社团有摄影协会、印艺学会、速录协会、ACAA数字艺术社团、英语之家、大学生军乐团、大学生舞蹈团、武术协会等。每年新生入校后，各社团均会根据自身情况组织纳新并开展相关活动。学生积极参加学院及各系部的各类社团活动并取得了一定的成绩，学生对社团活动的满意度高达98%。学生年参加社团活动达到1200人次，社团在为学生搭建各类锻炼平台的同时也培养出了不少表现优异的学生。
【案例5】突显专业特色，搭建学生交流平台
为了使得同学们在大学的课余活动中挖掘自身的闪光点，了解自己的长处，让大学生活更加的丰富多彩。让生活更为充实。实现“全心全意为同学服务”宗旨，印刷出版工程系围绕专业抓学风，通过参加和举办各类专业知识竞赛促学风。全年组织摄影大赛、科技知识竞赛、现场漫画设计大赛、学术讲座、演讲比赛、文娱晚会等一系列活动，不仅使大家在紧张的学习中放松了心情、锻炼了身体、增长了知识，充分调动同学的积极性，大大增强了集体的凝聚力。我们先后组织开展主题团日活动19次，志愿服务活动20余次，思想政治教育活动30余次，文艺活动130余次。
5．学生服务
新生入学教育人均20学时，入学教育包括基础文明教育、专业教育及参观学习等，新生对入学教育的满意度达到95%以上。新生入学后，下发《大学生心理健康手册》，同时组织学生完成心理健康网上测试，并对测试结果进行建档。团总支每学期组织开展“心理健康主题团日活动”1次、组织新同学以班为单位跳心理健康操并参加学院比赛、班主任每学年召开心理健康主题教育班会不少于2次。
学生接受就业服务的比例100%，每学期召开毕业生座谈会3次，召开专题就业辅导会3次，通过系网站、毕业生QQ群、电话、系公告栏等形式及时向学生传达就业信息，保证就业信息的实效性，定期邀请用人单位前往学院招聘毕业生，每学年邀请规模以上招聘企业30多家，与多家企业签署校企战略合作框架协议，充分保证了毕业生好就业、就好业，大大提高了就业质量。毕业生对就业服务的满意度达96.5%。
2017年印刷系各级各类受助资金为745000元，学生人均获得资助的金额约1082.8元。获得奖助学金和勤工俭学津贴的学生为317人，占全系在校生总数的55.13%。
【案例 6】以服务促管理，构建全方位学生服务体系
为了提升学生的专业技能与职业素养，“Wacom数字媒体艺术应用讲座甘肃校园行”兰州石化职业技术学院站于6月13日在东区多功能报告厅完美落幕。此次讲座以“无限绘·无限创意·无限大未来”为主题，他希望在座的大学生们能够多把时间利用在培养自己的专业技能与相关知识上面来，学好专业知识，走上成人成才之路。
9月14日，我校与中荣集团股份有限公司在石化厅举行校企合作签约仪式。双方本着互利共赢、共同发展的原则，黄义仿和黄冬毅分别代表学校和企业在 “校企战略合框架协议书” 上签字，在学校挂牌成立“兰州石化职业技术学院、中荣印刷股份有限公司（联合）技术研发中心”，在企业挂牌“兰州石化职业技术学院大学生实训实习基地”，缔结校企战略联盟。
三、人才培养质量
1．学生参与项目科研、竞赛获奖的情况
印刷出版工程系采取“以赛促教、以赛促学”的拔尖学生培养模式，取得良好效果。
2017年8月第九届全国大学生广告艺术大赛结果揭晓，艺术设计专业同学的多件作品斩获第九届大广赛的平面类奖项，获得了全国二等奖1项（平面类）、全国优秀奖1项（平面类）、甘肃赛区一等奖1项（平面类）、甘肃赛区二等奖2项（平面类）、甘肃赛区三等奖3项（平面类），艺术设计教研室张国祥老师荣获“甘肃赛区省级优秀指导教师”称号，兰州石化职业技术学院荣获“优秀组织奖”。
2017年5月全国职业院校技能大赛高职组文秘速录比赛，印刷出版工程系学生丁良青、冯利娇、李娟娟喜获团体三等奖，印刷媒体技术教研室杜韦辰老师、柴婷老师荣获优秀指导教师。
【案例7】全国大学生广告艺术大赛喜获佳绩，提高专业知名度
2017年4月甘肃省教育厅举办第九届全国大学生广告艺术大赛甘肃赛区（含甘肃、青海）竞赛，共有34所高校（包括甘肃及青海）的2809件作品参加了甘肃赛区比赛。本次大赛分设平面类、视频类、动画类、互动类、广播类、策划案类、营销创客类、公益类八大类。大广赛参赛命题全部是现实企业广告案例，它不仅是对艺术设计、数字传媒等专业学生动手能力的一次很好的检验，也是艺术类、数字传媒类专业学生了解广告行业的窗口，是难得的社会锻炼机会。
兰州石化职业技术学院印刷出版工程系2015级艺术设计专业同学的多件作品斩获第九届大广赛的平面类奖项。董文婷的“古韵平遥”荣获甘肃赛区一等奖（平面类），姚钰柄的“vivo照亮最美的人”荣获甘肃赛区二等奖（平面类），赵雪峰的“vivo照亮你的美”荣获甘肃赛区三等奖（平面类），吴江伟的“不一样的美”荣获甘肃赛区三等奖（平面类），王潇、朱伟民的“影像·平遥”荣获甘肃赛区三等奖（平面类）。龚娜的“爱华仕飞机动车篇”荣获国家等级奖（平面类）和甘肃赛区二等奖（平面类），王昊的“行走的世界”荣获国家优秀奖（平面类）。这是印刷出版工程系艺术设计专业第一次获得国家级奖项，大大提高了专业知名度。我们将吸取本届大赛参赛经验，探究教学改革思路，争取今后获得更好成绩，推动教学工作和专业建设。
【案例8】以赛促教，速录专业教学实践改革成效显著
2017年5月8至5月10日全国职业院校技能大赛（高职组）文秘速录专业技能赛项在天津职业大学举行。此次赛项共有来自全国28个省、市、自治区的69支代表队、207名选手参加、近200名行业专家、裁判、领队、指导教师参与。
本次大赛共由5项赛事组成，包括“实时记录与文书整理”、“文字校对与文本速录”、“模拟办公管理”、“蒙目速录”、“办公室实务操作”，这五个项目主要突出文秘速录岗位办文、办会、快速处理文字语音信息方面的技能，经过激烈角逐，兰州石化职业技术学院印刷出版工程系2015级印刷速录专业的丁良青、冯利娇、李娟娟荣获了全国高职组团体三等奖，参与指导的两位指导老师也获得了“优秀指导教师奖”。这是兰州石化职业技术学院代表甘肃省第二次获得该项目的奖项。
2．毕业生就业、创业及获得职业资格证书的情况
2017届毕业生就业率93.04%，一次就业成功率90.21%。学生96%对口就业。就业单位主要有北京盛通印刷股份有限公司、北京利丰雅高长城印刷有限公司、青岛贤俊龙数码彩印有限公司、玖龙集团、华宇包装彩印有限公司、中荣印刷（天津）有限公司、中荣印刷（昆山）有限公司、中荣印刷（沈阳）有限公司、新洲印刷集团、蓝鸥科技、兰州瑞通印刷厂等行业内知名企业。就业区域主要集中在北京地区、长三角、中部及西北包装印刷产业密集地区，其中印刷包装全国百强企业15家，占招聘企业总数的32.5%。合资企业、民营企业36家，占招聘企业总数的54.6%。中西部地区企业12家，占招聘企业总数22%。
创业人占学生总数的2.27%，毕业生全部获得ACAA职业资格证书，英语AB级取证率98%，计算机等级证取证率为97.5%。
3．用人单位对人才培养质量的评价情况
用人单位反映对我系毕业生的职业道德满意的占86.3%，较满意的占13.7%；对我系毕业生专业知识掌握情况满意的占59 %，较满意的占36.3%，不满意的占4.7%；72.7%的用人单位对我系毕业生的操作技能满意，22.7%的单位较满意，3.6%的单位不满意；81.8%的用人单位认为我系毕业生的协作能力很好, 18.2%的认为较好；81.8%的用人单位反映我系毕业生的心理素质非常好，18.2%的单位反映较好；77.2%的用人单位认为我系毕业生的学习能力很强,22.8%的用人单位认为学习能力较强；50%的用人单位认为我系毕业生的创新能力很强，50%认为较强；用人单位中, 77.2%的用人单位对我系毕业生的各方面表现满意, 22.8%的用人单位表示比较满意。
四、社会服务
印刷出版工程系团总支积极响应各级党委、团委的号召，组织学生开展多种形式的志愿服务活动，坚持每月组织青年志愿者开展集体服务活动一次，一年来，共开展志愿服务活动40余次，并与先锋路街道、南山小区、学院印刷厂达成长期共建单位，每周五、六下午，我系志愿者都准时集合，社会评价很好。本着服务师生，锻炼学生的目的，组织我系同学在“雷锋活动月”中参与印刷厂实训基地卫生打扫工作。同时也对同学们倡导了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。
【案例9】加强社会服务，培养学生归属感
为树立和发扬“奉献、有爱、互助、进步”的志愿者服务精神，响应“人人参与创卫 共建美丽西固”的号召，增强同学们的创卫和环保意识，2017年5月22日，印刷出版工程系组织20余名志愿者前往金城公园开展志愿服务活动。
【案例10】践行志愿服务精神，在社会实践中充实自我
为了让青年学生在实践中磨练意志、砥励品格、奉献社会、拓展素质，按照学院团委的统一部署，以喜迎十九大为契机，7月2日至16日，，印刷出版工程系“天翊”文化艺术服务团三下乡社会实践小分队10名队员赴古丝绸之路重要驿站金昌市永昌县，以“喜迎十九大•青春建新功”为主题，以丝路历史调研、参观西路军纪念馆、县博物馆、人物采访、骊靬遗址考察等方式了解永昌县的历史变迁和文化发展。同时开展绘画、设计艺术进校园等活动。
图16 暑期社会实践志愿服务活动
五、创新尝试与主要举措
1．速录专业课堂教学改革方案入选中文速记协会课堂教学典型案例
2017年6月，我系速录专业在中文速记协会号召下，以“示范引领，推动教学改革”为主题进行速录课堂教学改革，最终我系课堂教学改革方案成功入选，并且作为典型案例被其他院校借鉴学习。
我系速录专业的教学改革以适应市场发展需求为导向，以探索人才培养新模式为目标，从创新教学方法提高课堂趣味性、引入竞争性教学提高学习动力、改变课时分配模式提高课堂效果等三个方面进行具体详细的描述，经过反复实践，课堂改革也取得了显著的成效。
兰州石化职业技术学院速录专业的教学改革，抓住创新课堂教学一个点，做好做足文章，虽然看似很小，实为强大，它关注到了课堂教学改革是课程改革永恒的主题这一个关键点，根据实情讲实在，根据实际求实效，根据实例创实力。这是专家组对我们的评价，专家组精彩的点评一方面是对我系速录专业做出成绩的肯定另一方面也是促使我们今后继续努力的动力。
今后速录专业一定会积极参加职业技能大赛，与同类职业院校沟通交流，不总结经验寻找差距，把我们的速录专业越办越好。
2017年9月14日，我校与中荣集团股份有限公司签署了“校企战略合框架协议书”， 在学校挂牌成立“兰州石化职业技术学院、中荣印刷股份有限公司（联合）技术研发中心”，在企业挂牌“兰州石化职业技术学院大学生实训实习基地”，缔结校企战略联盟。
印刷出版工程系能取得今天的发展，离不开诸如中荣集团等一大批国内印刷行业的百强企业的支持，我们善于抓住机会，让学生对专业和行业充满信心，解除对以往印刷业的认识误区，让学生热爱自己的专业，对自己所学的专业，对自己将要从事的工作充满自信和自豪。中荣集团管培学院副院长、中荣集团人力资源副总监黄冬毅先生表示我校作为国家首批示范院校，办学理念先进、管理规范到位、实训基地建设一流，在人才培养模式等方面所做的探索很值得推广，毕业生学习能力强，在岗位上兢兢业业，希望校企进一步加强沟通交流，进一步深化校企合作。
38名同学通过面试，进入中荣印刷集团定向培养班。企业专家从实践角度，剖析了印刷技术专业群的社会需求、市场需求、企业需求。双方就课程设置、技能培养、职业素养等方面的内容进行了交流。企业还对定向班学生制订了严密的考核制度，根据企业的岗位需求，对口学习专业知识，适应市场需要，为毕业后能尽快融入企业生产管理奠定坚实的基础。为进一步深化校企合作，促进产教深度融合，9月26日，印刷出版工程系为中荣印刷集团现代学徒制定向培养班发放服装、培训资料。
3．毕业班顶岗实习有效开展云实习管理
为了进一步加强实践教学管理，提高学生实习过程信息化管理水平，对2015级毕业班学生的顶岗实习工作统一使用“云实习”管理平台。
印刷出版工程系于9月初推进工作，先集中对“云实习”管理平台的学生端、教师端、管理员端进行操作方法、实习管理工作的详细步骤培训，再安排顶岗实习指导教师和学生下载蘑菇丁APP、绑定实名账号、填报实习岗位信息，要求学生实施签到、撰写实习周记，系领导定期查看、统计分析“工学云”后台数据，科学有效监管毕业生动态实习过程。
4．深化以赛促教，加强立项促研，带项促学，突出培养特色
我系拔尖学生培养坚持两手抓，一手抓大赛参与提升，一手抓项目带动培养。年初各专业制定参加国赛计划，同样选拔品学兼优的学生入围，将竞赛作为实施的载体，通过过程、结果的考核方式，考察学生的培养效果，发现问题和不足及时调整计划，从而全面落实学生培养的有效性，切实提高教学质量。2017年在全国职业院校文秘速录专业技能大赛中取得团体三等奖成绩；在第九届全国大学生广告设计大赛中取得全国二等奖1项、全国优秀奖1项、甘肃赛区一等奖1项、甘肃赛区二等奖2项、甘肃赛区三等奖3项的好成绩；在第四届中国大学生游戏设计大赛中取得金辰奖。另外，教师参与校企合作项目立项，组建科研团队，通过选拔基础知识扎实、专业技能冒尖的学生参与实际项目，既锻炼学生动手能力，提升实践技能，积累项目经验，又切实提升学生了学生的合作意识和综合职业精神，达到了拔尖学生培养的目的和效果。
5、项目、大赛、实践相结合，创新人才培养模式
项目提升技能。通过组织学生参加校企共同承担的科研活动来提升学生的专业技能。2015年至2016年，学生参与兰州石化厂区蒸汽管线数据采集与成图处理技术项目、蓝馨花园小区主体三维模型数据库建设项目、校园三维全景及虚拟现实制作项目共计50余人次，在组织、带领和指导学生开展项目研究的过程中，着重提高学生的专业技能。
实践提升素养。通过组织带领学生开展社会实践、课外活动、青年志愿服务及社会服务等实践活动培养学生的服务意识和职业素养。一年来共组织各类志愿服务活动20余次，参与学生超过600人。系团总支连续3年组织社会实践小分队开展“学子返乡”甘肃省大中专学生暑期社会实践活动，获得2次优秀团队奖；每学期抽调“毕昇”拔尖班学生参加学校印刷厂生产实习共计60余人次；组织印前速录专业拔尖学生为校内外大型会议及主要活动提供现场速记服务，通过实践培养了他们诚信、严谨、认真、吃苦的职业素养。
大赛展示能力。通过不断的学习和实践，2015年印刷媒体技术专业3名拔尖学生囊括了第44届世界技能选拔赛甘肃赛区印刷媒体技术项目一、二、三等奖。印前速录专业学生2016年、2017年在全国职业技能大赛中获得团体3等奖，实现了甘肃省此项目零的突破。
6、建立管理、服务育人长效机制
多措并举，夯实思政教育工作。发挥学生党员模范带头作用，按照“树典型、提品味”的思路，形成学生党员的品牌效应；实行学生党员积分考核制度，针对入党积极分子、预备党员、党员进行分组考核，严把党员入口关，提升党员质量；创新思政教育模式，采取“线上、线下”相结合，定期通过网络新媒体向学生推送学习内容。
实行“3113”模式，创新班主任工作机制。结合班主任工作实际，自行设计班主任工作记录本，要求班主任每周至少访谈3名学生，在值班当天，开班会1次，深入学生公寓1次，依据3项记录（班会、值班、进公寓）对班主任进行考核，结果与班主任选优挂钩，调动了班主任工作的积极性和主动性。
“大数据”分析，做好就业服务工作。通过对2014届、2015届、2016届毕业生的跟踪调查，调查内容包括企业信息、薪资待遇、就业情况、留存情况等方面，分析学生就业观念和企业用人需求，指导学生就业工作。积极响应学校全员参与就业工作的号召，自联就业单位累计116家，其中包括全国百强印刷企业和上市公司，自联就业单位近三年招聘人数累计达500余人次。通过知名企业的就业，学生的专业荣誉感逐年上升，行业内就业已达成共识，就业率、就业稳定率、专业对口率、就业满意率、就业质量逐年上升。
六、主要问题及工作思路
1．教学工作中存在的主要问题及原因分析
（一）上课进度紧，课时少，信息化教学手段应用效果欠佳。新教材淡化了理论的系统性，表面上看比旧教材简单了很多，但实际上，新教材不少框题的知识点太多、太杂。在教学中，感觉到课时不够，如果不充分让每们学生都积极参与，如果充分调动每们同学，那么时间难于把握，课时不够，教学进度无法完成。信息化教学手段的应用对教师的教学设计提出了更高要求，增加了老师的课后工作量，目前尚未做到全员使用。
（二）生源结构不一，教学效果有待提升。由于生源结构不一，统招、单招、三职生对课程的要求不一致，学生对知识技能的掌握深度要求也不一样，三职生的学习目标设定要明显低于统招生，单招生的目标介于两者之间，例如：数字媒体171班为普高学生、数字媒体技术172班为单招生源，这对教师的课堂教学带来更大的挑战。如何激发学生的学习兴趣，如何更好地转变学生现有的学习状态，如何适应不同层次的学生生源，都是教学一线老师们一直的困扰。虽然信息化教学手段的应用推广使得这些困惑有所改观，但仍需加大力度，长抓不懈，制定相应的激励措施来促进信息化教学深度开展，为学生的主动学习助力，学生的参与率也有待提高。
2．下一步改进计划与措施
课程体系是人才培养的核心内容，课程体系是否科学、合理，对高等学校高质量实现人才培养目标有决定性的意义。我系将加大课程改革力度，不断推进课程改革工作，在现有基础上，增设专业拓展课， 由业内教授、企业家等为学生开设专题讲座，以开阔其眼界、拓展其专业知识、优化实践教学进程，凸显课程建设特色。针对部分实践课程的特性，继续选用模块化教学，以便凸显印刷实践课程不同层次教学阶段的内容衔接，促进知识与技能之间的沟通，形成职业岗位所需人才的合理的知识和能力结构。
（二）进一步完善校企合作运行机制，提升教学团队社会服务能力
为进一步深化校企合作，提升员工的理论知识水平，印刷出版工程系与学院印刷厂紧密沟通，商定了2017年技术培训的2个主题“印刷颜色再现原理”和“CTP制版——挂网与输出”。两期业务培训参训人员超过100人次，重点讲解印刷过程中的连续调图像原稿阶调复制的原理、颜色再现的基本原理、印刷过程中的问题等相关印刷专业知识，印刷厂负责人表示本次培训非常符合企业的需要、员工的需求，真正达到校企深度合作的目的。印刷系在教研活动研讨中提出，培训内容深度仍有提升空间，从岗位出发，以就业为导向，加强合作行业或用人单位参与专业建设、课程建设的力度。校企专家共同参与、共同设置课程体系和教学内容，实现专业与行业岗位对接、专业课程内容与职业标准对接。校企合作共同开发专业课程和教学资源，加大教改力度，重视精品教学资源库的建设。努力打造校、企和学生之间互惠互利的三赢局面。
借助“校中厂”特色优势，推行印刷媒体技术专业“现代学徒制”协同育人培养模式，坚持人才共育和师生共同提高的专业建设理念，加强对教师职业性的培养，提高教师授课、下厂实训、教学设计、课堂掌控的能力，以此促进教师教学能力、实践能力和创新能力全面的提升。以立德树人为根本，鼓励教师参加各类培训，不断优化教师队伍结构，提升教师的整体素质，提高育人水平。